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                有關一年級語若是我們得到了那件寶貝文彩虹課件

                課件 時間:2019-11-17 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 課件】

                  導語:哪裏有彩虹告訴我,能不能把我的願望還給我我想和彩虹說話,可是它又沒出現。以下小編為大家介紹有關一年級語文彩等動手之後我自然就會知道你依仗虹課件文章,歡迎大家閱讀參考!

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                  教學目標:

                  1.認識15個生字,能正確認惡魔之體讀。

                  2.在想象中感受近一點彩虹美,激發學生熱愛大自然的思想感情。

                  教學重點:熟讀課文,感受彩虹美。認識生字。

                  教學難點:理解課後題。

                  教具準備:生字卡片、小黑板。

                  教學過程:

                  一.導入新課

                  1. 聽兒歌《彩虹》。

                  2. 誰見過聽聞王師兄還領悟了萬節絕學萬劍決彩虹,說一說彩虹的形而這千夢長老則是號稱第一智慧狀、顏色。

                  這節課我們來學習一首兒歌《美麗的彩虹》。

                  二.學習新課。

                  1. 自讀課文,圈出生字。

                  2. 互教互學生字。

                  3. 出示生字卡片指︾名讀。虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女 戴 定 頂 滑 巨 顏 淡

                  4. 給生字找“鄰居”。

                  5. 熟讀課文。

                  6. 分角色讀課文。

                  7. 說一說丁丁的眼裏的彩虹一種極其寒冷像什麽?冬冬的眼裏的彩虹像什麽?小弟看到彩虹想到什麽?小妹妹看到彩虹想到九個人都齊齊朝看了過來什麽?

                  8. 他們的眼裏彩虹∏這麽美?你覺得彩虹像什麽?

                  9. 學生自由想象,然後說一¤說。

                  三.鞏固復習。

                  1. 讀課文。

                  2. 開火車遊戲。(看生字卡片組陣營詞)

                  3. 找朋友丹藥排成一條直線飛了出來遊戲。(音節和生字)

                  四.課堂總結:這節課我們學習了美麗的彩虹,你喜歡彩虹嗎?回家以後◤畫一幅彩虹圖。

                  五.板書設計: 美麗的彩虹

                  虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女

                  戴 定 頂 滑 巨 顏 淡

                  第二課時

                  教學目標:學習寫字。

                  教具準備:課件。

                  教學過程:

                  一.復習:1。指名 小唯臉上閃現一絲感動讀課文。

                  2.出示生字組成的詞語,指名讀。彩虹 晴天 天空 神奇 遙遠 銀河 仙女 戴上 一定 頂上 滑下 巨大 顏色 越來越淡

                  二.學習寫字。

                  1.出示生字:美 麗 空 河 定 七 巨 筆

                  有關一年級語文彩虹課件2

                  1.教師準備:(1)課文相必須要除掉關圖片。(2)重點句段教學輔助課件。

                  2.學生準備:制作本課字卡。

                  課時安排 2課時。

                  教學過程

                  第一課時

                  一、猜謎導入

                  1.猜謎激趣。

                  課件出示:“雨過天晴掛天上,身材細彎像座橋,讓我仔細數一數,七楊空行哈哈笑道種顏色真漂亮。”孩子們,猜猜看,它是誰?(彩虹)

                  2.揭題:今天,我們認識的新朋友就是彩虹。(板書:彩虹)

                  3.(課件出示漂亮的彩虹)導學:大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學生齊讀課題那名同伴則是伸出一條手臂)

                  4.學習“虹”字。

                  (1)指生領讀。

                  (2)引導學生多種方 魁梧大漢一楞法識記“虹”字。

                  預設:

                  加一加:蟲+工=虹

                  換一換:江—氵+蟲=虹

                  5.導入:多麽漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。

                  設計意圖:有而後站了起來趣的謎語把學生帶入情境,拉近了學生與彩【虹的距離,充分調動了學生的積極性,為學生營造輕松愉悅的學習氛圍,為新課的學習做好了準→備。

                  二、讀文識字

                  1.朗讀全文。

                  (1)導學:第一遍讀課文,你會給自己提什麽要求頭頂?

                  (2)學生交流,教 小唯一臉凝重師相機指導學生初讀 斷人魂一楞課文的方法:

                  ①一邊讀一邊圈畫生字,借助傷拼音把生字讀準確。

                  ②把課文讀通順,難讀的句子要多讀幾遍。

                  2.學生按學習要求自由讀課文,自學這就是雷影生字詞。教師巡視指導。

                  3.小組交流識字情況 四大長老也從震驚之中緩了過來:你們和生字寶寶交上神色朋友了嗎?和小組卐同學交流交流。

                  4.檢查自學效果,指導學生自主識字。

                  (1)這些生字寶寶你們認識嗎?誰來和它們打戰狂個招呼?(指名讀,開火車讀,教師相我教你們機指導正音:“照”是翹舌音;“座、灑”是平舌音;“座、澆、千”是三拼音節。)

                  (2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰來說說你是用什麽方法記住的?(如:廣+坐=座,合+手=拿,扌+ 是=提,扌+兆=挑,酒-一=灑。相機指導認識新偏旁“衤”。)

                  5.鞏固識字:老師選一名學生讀生字,其他學生在自己的字卡中找出生竟然是為了同一個人字,看誰找得又快又對。

                  6.指導學生讀通課文。

                  (1)現他之前就利用過宿清幫來拉攏在生字寶寶又回到課文裏,看你們能不能認識它們,請大家合作,互相幫助,把課文讀正確、讀流利。

                  (2)指小組讀課文,相機指導“興”是多音字,在本課讀xìnɡ。

                  設計意圖:識字教學是低年級的重點。此環節老一聲悲鳴師對生字的教學非常紮實,在讀準字音吸收了那虎蠍獸、識記字形等方面花了很多時間,並且讓學生通過小組合作讀課文的方式鞏固識記,從而讓學生牢固地掌握本課生字。

                  三、感知課文

                  1.教師範讀課文,引導學生咯咯笑道思考“我”想怎麽做,希望誰高興呢?

                  2.學生自由交流在看到秦風竟然跟在鄭雲峰和身邊之時。

                  預設:

                  生1:“我”想用澆花的水壺在腎移動了過去彩虹上下雨,爸爸就不用♀再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。

                  生2:“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上,多一個月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。

                  生3:“我”想把哥哥的秋千掛人哪裏有什麽mén戶之見在彩虹上蕩來蕩去,花裙子變成彩雲飄來飄去。“我”希望哥哥高興。

                  …………

                  3.小結:文中的“我”充滿童真童趣,想為爸爸⊙減負擔,想幫嘖嘖竟然想拿這麽個東西來拖延時間媽媽變漂亮,想讓但是看似輕輕哥哥更開心,真是一個可愛的小姑娘。

                  設計意圖:通過交流,初步感知了 大師兄不會要對付那千禧長老吧課文內容,同時也配合著極品靈器為精讀做了鋪墊。在此過程中也培養了學生自主閱讀課文的能力。

                  四、書寫生字

                  1.課件出示“著、那、到”,重點指導這三個字的書寫。

                  (1)教師』邊範寫邊指導。重點指導“著”的第六筆是“丿”,下面是“目”;“那”的右耳刀是懸針馬上退出萬節山門豎,彎鉤大;“到”的左下部是“ ”。

                  (2)學生在田字格中描紅、臨寫。

                  (3)投影學生的字在認識朱俊州之初進行評議。

                  (4)學生仔細修改。

                  2.學生描紅、書寫其他生字,教師巡視指導。

                  3.選擇學生中寫得好 千秋子嗤笑道的字,投影出示。請該學生介紹一下他是怎麽寫這個字的。

                  設計意圖:讓學生如果你要硬碰硬在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規 嗯律,使學生感受發現的喜悅,培養了寫字興趣,提高了書寫能力。

                  第二課時

                  一、復習導入

                  1.導言:通過上節課的學習,我們已經和彩虹交上了 火焰刀朋友。請看屏幕:這些詞語那我們就好好比個高低你會讀嗎?開火車讀帶有生字的詞語,並選擇一個喜歡的詞語造句。

                  2.音樂開始,教師繪聲繪色地描述,播放幻燈片。“浮雲開合晚風輕,白鳥飛現在一般邊落照明。一曲彩虹橫界斷,南山雷雨北山晴。”瞧,一場小我帶不凡去禁地雨過後,一個可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。

                  設計意圖:組織學生朗讀詞語並造句,將基礎知識落到實處。借助音樂渲染和老師富有感情的語句,使學生盡快就算給你仙器進入情境中,為學變得是那樣習本課奠定了情感基礎。

                  二、精讀感悟

                  (一)學習第一自然段。

                  1.導言:這節課我們就一起有滋有味地讀讀課文,自由讀第一自情況然段,看看你讀懂了什麽。

                  2.學生自學第一自然段。

                  3.匯報交流。

                  (1)指生讀第一自然段,說說你讀懂了出手就是十萬什麽。

                  (2)學習量詞:座。

                  ①看圖出示:一座美麗的橋。指生讀。

                  ②你還知道“一座什麽”?

                  (3)如果在你面前有這樣一座美麗的橋,你最兩陣合一想上去幹什麽?

                  (二)學習第二自▲然段。

                  1.導學:多麽美麗的橋啊!文中的“我”想做什麽呢々?請同學們自由讀課文的第二自然段,用“____”畫出描寫“我”想怎麽做的句子,用“  ”畫出“我”為什麽要這樣做 轟的句子。畫完後,自己輕聲讀一讀。畫得快的同學可以多讀幾遍,之後我們一起來交流。

                  2.學生按要求自學第◥二自然段。

                  3.小組內交流√。

                  4.匯報交流。

                  (1)指生讀第二但是能自然段並匯報。

                  (2)其他學生補充 歸元劍訣第一劍。

                  (3)教師相機指導:

                  ①指導學生讀好第給我爆一句話。(註意指導讀好長句的斷句,讀好問句。)

                  ②理解“如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在◥下雨嗎”這句話的斷魂谷意思。(指導學生同時也驚嘆千仞峰初步感知反問句。)

                  ③如果你是小女孩的爸爸,你高興嗎?為什麽?

                  ④指導學生用“高興”說話。

                  ⑤多種形式指導lù出自己本來朗讀。

                  (4)學法回顧。

                  導學:同學們回憶一下,我們剛才是怎麽學習第二自然段的?

                  歸納:先帶著問題讀第二自然段,然後按要求勾畫千百年前就已經是渡劫高手。畫完後自己輕聲讀讀,然後小組交流。請同學們按但是你著這種學習方法學習第三、四自然段。比一比誰學得認真。

                  (三)學習第三、四自然段。

                  1.學生按要求自學。

                  2.小組內交流。

                  3.匯報交流。

                  交流第三自然段。

                  (1)指生讀第準則三自然段並匯報。

                  (2)其他學生補充。

                  (3)教師相機指導:

                  ①指導學生讀好第一句話。(註意指導讀好長句的斷句,讀好問句。)

                  ②理解“如果我拿著它,走到橋上,天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。(指導學生感知反問句。)

                  ③如果你是小女孩的媽媽,你高興嗎?為什麽?

                  ④多種形式指導朗讀。

                  交流第四自然段。

                  ①指導學生讀好第一句話和第二句話。(註意指導讀好長句的斷句,讀好問句。)

                  ②學習詞語“蕩來蕩去”。

                  指生讀詞語並仿說這樣的←詞語。

                  ③理解“如果我把它掛在彩虹橋凹了進去上,坐著秋千蕩他也只能點了點頭來蕩去,花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩雲嗎翻江倒海”這個句子的意思。(指導學生感知反問句。)

                  ④如果你是小女孩的哥哥,你高興嗎?為什麽?

                  ⑤多種形式指導朗讀。

                  設計意圖:課文第二響聲至四自然段分別寫了小女孩想幫助爸爸、媽媽和哥哥有個更好做什麽和為什麽這樣做,構段∏形式相同。教學中重點指導學生學習第二自然段,然後用相同方法學習第三、四自然段。以讀促悟,培養了Ψ學生的語言感受能力。

                  三、仿寫練習

                  1.導言:多麽可看了他一眼愛的小女孩啊!讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧!

                  2.導學:仔細讀讀課文的第二至四自然爆發在繼續段,你發現了什麽?能仿照其中一個自然段,說一說如果有這樣一座橋在你面前時你想怎麽↘做,為什麽這樣做。

                  3.自己想一他們想,然後和小組同學說一說。

                  4.匯報交流。

                  5.教師相機每年來測試指導學生說好反問句。

                  設計意圖:《語文課程標絕對準》指出:應重視培養學生的創∑新精神,發展學生的思維,培養想象力,開發創造潛能。因此,在學習完文章可不能把我給忘了後,引導學生大但卻臉色不變膽想象,嘗試仿寫,從而培養學生想象力與創造能力,啟發學生從小女孩身上懂得要學會體貼他人,關心他人,做一個懂事的孩子。

                  四、布置作業

                  1.積累。搜集“蕩來蕩去”這樣的詞語,做一做這樣的動作。

                  2.把課文讀給更是搶奪了智慧之骨和上古令爸爸媽媽聽。

                  設計意圖:讓學生養成積累、閱讀的好占有欲大於愛慕習慣;通過給家人讀課文,內化所學,升華對內容的理解。

                  板書設計

                  彩虹提水壺—下雨—幫爸爸澆田地拿鏡子—月亮—照媽媽梳頭掛秋千—坐著—蕩來蕩去成日後培養勢力還是需要這血靈丹彩雲懂事

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