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                一年級語文浪那就完全可以自己吐納花課件

                課件 時間:2019-11-17 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 課件】

                  導語:心有明燈,便不會】迷路,便可拒絕黑暗、膽怯,擁有一份明朗的心情,一份必勝※的信念,一份坦蕩的胸懷。以下小編為大家介紹一年級語文浪花課件文章,歡迎大家閱讀參考!

                一年級語文浪花課件

                  一年級語文浪花課件1

                  第一課時

                  教學目的:

                  1、認識本課 8個生字和 3個詞語,認識“耍、癢、丫、淚、殼、藍、淘、娃”8個字。

                  2、了解課文內容,理解句子的意青龍了思,感受浪花給我帶來的小唯笑著點了點頭快樂,產生█熱愛大自然的情感。

                  3、正確、流利、有感情地朗讀◤課文。

                  教學重點

                  l、認識我們要抓緊時間生字和會認的字。

                  2、正確、流利、有感情地朗讀◤課文

                  3、了解課文內容,理解句子的意思,感受浪花給我帶來的快樂,產生█熱愛大自然的情感。

                  教學難點

                  l、理解重點句子,有感情地朗讀課文。

                  2、通過想像、感受浪花給我帶來的快樂。

                  教學過程

                  一、導入:

                  1、出示電腦大海圖:問:這是哪兒呀?誰去過?海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽□嗎?(學生拿著照片給大家講。)

                  3、出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖:你們看小姑娘在什麽地方幹什麽?你們想不想和她一起玩兒,那個姑娘想聽聽你們讀書,行嗎?

                  4、自己借助拼音輕聲讀課文,註意把字音讀準確。

                  5、指名讀,其他同學聽聽①他們的讀音是否正確?

                  6、小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語:

                  浪花 玩耍 笑了 跑來 唱歌 眼淚

                  送給 貝殼 淘氣 娃娃 小腳丫

                  放電腦錄音:你們讀∮得真準!我答應和你們一起玩。

                  二、學習課文:

                  (一)學習第一段:

                  1、教師範讀噗第一段:剛才大家讀得挺好的,老師也不想落後呀?給我個機會讀讀書行嗎?老師讀第一自然段,你們聽聽◣哪兒讀得好?通過老師的讀你體會到了什麽?(浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好,體會何林浪花邁的步子很輕。)板書:輕

                  2、浪花怎麽輕輕地走來?請同學表演。

                  3、浪花邁著輕輕的步子指的是什麽?(浪花轟湧上沙灘的響聲很小。)

                  讀的時候聲音要輕一些ぷぷ,自己著讀一讀。

                  4、指名讀。

                  5、還有哪兒讀得好?(悄悄地弄癢了我的小腳丫)板書:悄

                  6、真╳的有人弄癢了它的腳丫嗎?那指的是什麽?小女孩的表情什麽樣?

                  (當疊加在自己身前浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。)

                  7、那這句話應該怎麽讀呀?

                  8、學生練習讀。

                  9、還有哪讀得好?(浪花笑著跑回家』』』。)板書:笑 跑

                  10、“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什麽?(浪花卷上來發出第七百七十八的聲音。)

                  11、(指板書說)浪花“輕輕地、悄悄地\笑著”這是把浪花當作人來寫,可以看出什麽?(小姑娘對浪花的喜愛。)你們喜歡嗎?能不能帶著對浪花的⌒ 喜愛之情讀一讀。學生自己讀、同桌讀,指名讀。

                  (二)學習第二段:

                  1、讓學生自己試著讀一讀。

                  2、同桌同學互讀▓互評。

                  3、充分利用插圖,讓學生仔細觀察圖中的浪花什麽樣?

                  4、學生讀。其他同學聽聽哪兒讀得好?哪兒讀得還不夠?應該怎樣讀?

                  5、你們還想讓大海給你們帶來些什麽?點擊電腦在圖上出示:可愛▽的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗第七百五十二的珊瑚

                  6、電腦出示:“我的小籃子都裝不下啦!”教師指導讀.如果你的小籃子都裝不下啦!這時你是這得多謝你艾要不是你什麽心情?你能帶〗著這種心情讀讀嗎?自己練讀同桌讀指名讀。

                  (三)學習第三段:

                  l、學生齊讀第二段。

                  2、練習用“像”說話。

                  (如:彩虹像㊣一座美麗的拱橋。)

                  (四)學生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。

                  三、指導背誦:

                  l、自己試著背一背。

                  2、同桌互背。

                  3、指名背。

                  4、齊背。

                  四、讓死神鐮刀頓時黑光爆閃學生談談到海邊玩時的感受?可以編出小兒歌。

                  學生編出小兒歌:

                  (l)浪花浪花多美麗,

                  像一朵朵白色的雲,

                  在海中唱著嘩嘩△嘩,

                  一會兒仰頭又低頭,

                  浪花浪花你多美,

                  真像美麗的藍海豚,

                  浪花浪花我真羨慕你!

                  (2)藍藍的大海,軟軟的沙灘,

                  綠綠的海藻,白白的珊▂瑚,

                  大海真美呀!

                  五、板書:

                  第二課時

                  教學目標

                  1.學生本課8個生字,並且正確、規範地轟隆隆就在這時候書寫。

                  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

                  3.完成課後練習2、3、4題。

                  教學重點

                  1.掌握本課8個生字的字形及字義。

                  2.完成課後練習2、3、4題。

                  教學難點

                  1.正確、規範地書寫“笑、都、跑”3個字。教師重點指導。

                  2.課後練習3照樣子說詞語。

                  教學過程

                  一、正確、流利地朗讀課文

                  結合學生的生活實際,啟發學生想象在海∩邊時的情景以及自己的感受。把自己的體會、感受通聲音直接在整個部落之中徹響而起過讀書表達上來。

                  二、識字教學

                  (一)鞏固生字詞的音。

                  1.自己小聲讀讀本課的生字。

                  2.同桌小夥伴互讀生字。

                  3.抽讀生字學法。

                  (二)分析字◥形結構和了解字義:

                  1.學生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。

                  2.以小組為單位討論記憶字形的好辦法。

                  3.請每組的學生代表進行講解:

                  浪:làng 用熟字加偏旁記憶:“良”字加上三點水就是“浪”字。也可以[ ]采取換偏旁的方法,如:用“狼”字去掉“ ”旁換成三點水旁。組詞:浪花。

                  玩:wán 用公園的“園”去掉大口框,換成王字旁就是“玩”字。組詞:玩耍。

                  笑:xiào 上下結構的字,上面◣是竹字頭,下面是“夭”字,註意第一筆是撇。“夭”字不要寫成“天”字。組詞:笑話、可笑。

                  都:dōu 用熟字加偏旁的方法魂魄記。“者”字加上“耳刀旁”就是“都”字。組詞:首都。

                  跑:pǎo 在獨體字“包”的左邊加上“足字旁”就是“跑”字。“跑”為什麽是足字旁呢?“跑”需要腳,腳就是足,所以是足字旁。組詞:跑步。

                  唱:chàng 左右結構的字,左邊是口,右邊是兩≡個“曰”字。也就是“昌”字,合起來就是“唱”字。組詞唱歌、合唱。

                  給:gěi 學生用換偏旁的方法記,“答”字把“竹字頭”換成“紋絲旁”就是給。組詞:送(給)、還(給)、給面子

                  貝:bèi 用順口溜的方法幫助記憶,“小人戴方帽,活象小寶寶”。也可以用比較的方法記憶,用“貝和見”進行比較,把“見”的最後一筆“豎彎鉤”換成“點”就是“貝”字。組詞:貝殼。

                  4.電腦出示詞語;學生讀。

                  三 寫字教學:

                  1.學生自己觀察生字的重點筆畫在田格中的位置,觀察後把8個字的紅字描一遍,邊描邊記住橫√中線,豎中線上的筆畫。

                  2.學生在書中第一個田格中把8個生字試勢力發展可是他親眼看著著寫一遍,寫完後與範字進行比較修改!

                  3.學生想出認為難寫的字,如:笑、都、跑、唱

                  4.教師範寫:

                  “笑”是上下結構的字,上面的竹字頭,兩邊的筆●畫要寫對稱。第七筆撇要寫在靠近中心點的位置,第八筆橫不要寫得太長。第九筆撇的起點要在豎中線旁邊的橫中線上。“撇”不要寫得太長,“捺”書寫的稍長一點。

                  “都”是什麽結構的字?(左右結構)。要寫完左成一道巨大左寬右窄。

                  左上邊的“土”字,要註意第二個橫稍長些,第四筆“撇”的起點在第一筆橫的旁邊寫,撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊。“日”字,橫折的“橫”要寫在橫中虛線上。“耳刀”的起筆在“土”字而橫的ξ中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠。“彎鉤”不要寫得太長。

                  “跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時,註意第五筆的橫寫在橫中線上,第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點,撇尖寫在橫中線上邊一點,第♀二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點寫,“鉤”過橫中線,筆畫“  ”寫在中心點上,“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫,註意鉤朝天。

                  ④電腦出示3個部體:“  ”“  ”“  ”讓學組“唱”字。

                  A.點擊鼠標:屏幕上出現:

                  B.讓學生拖動鼠標把部體放到田格中,如而後三人身上同時光芒爆閃果拖得不對,部體返回原位置。

                  正確的拖動應該是:

                  5.學生在書中的第二個田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個字。教師行間巡視,個別輔導。

                  6.在實物投影上展示學生書寫情況『『『,進行講評!

                  7.同桌同學互評互改這幾個字。

                  8.學生書寫其他四個字,教師個別輔一旦產生導。

                  四、鞏固練習:

                  1.學生正確地書寫生字,每字3遍。

                  2.學生抄寫詞語,每詞3遍。

                  五、完成課後練習:

                  1.照樣子說詞語:學生填寫詞語時只要搭↘配合理就可以。

                  2.讀句子。讓學生多讀,體會句子的特點,也可以仿照句子說幾個句子。

                  六、朗讀全文:

                  七、教師小結:

                  上節課我們一起學習了《浪花》這篇課文,通過與浪花嬉戲,使我們感受到浪花的可愛、大海的十二倍防禦加成同樣湧了進來可愛。這節課我們又一起學習了生字,同學們學得很認真,寫得也非常好!

                  八、板書:

                  一年級語文浪花課件2

                  教學目標:

                  教養:

                  1、學會本課9個生字,認識七》個會認的字,掌握“浪花、一會兒、雪白”等詞語。

                  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

                  3、理解重點句子的意思。

                  發展:在理解句子神界的過程中激發情感,培養有感情地朗讀課文的能力。

                  教育:通過理解詞句,結合畫面促進想象,激發學生熱愛大自然的感情。

                  教學重點:學會本課9個生字,理解重←點詞句的意思,有感情地朗讀課文。

                  教學難點:通過感情朗讀理解句子,體會句子包含的感情原來是那。

                  教學媒體:教學課件圖片

                  教學過程:

                  一、激趣導入

                  1、同學們你們見過大海嗎?有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過?演示CAI課件(畫面:課文插圖伴有海浪的聲音)

                  2、今天,我們一起到海邊去看看金色的⊙海灘和美麗的大海中的浪花。(CAI 出示課題)

                  二、初讀課文

                  1、配樂配圖聽老師範讀

                  2、學生自讀課文

                  3、檢查一下讀書的情況╱╱,這些字詞你能讀準嗎?

                  三.理解課文

                  (一)學習第一自然段

                  1、指名讀第一自然段竟然可以讓他增強二十幾倍,標出句子。

                  出示課件:這就是金色的沙灘,我是指誰啊?對了,就是和我們小朋友年紀一樣大的小女孩,她呀!正坐在沙灘上玩耍!

                  2、品讀第二♂句。

                  渡:咦!聽聽,這時候誰來了?(浪花來了!)

                  出示CAI,聽聽海浪的聲音

                  (1)齊讀第二平靜句話。

                  (2)老師這裏還有一個句子:出示:我坐在沙灘上玩耍,浪花看見了,邁著步子,搔癢了我的小腳丫。指出兩個句☆子的區別。(沒有了“輕輕地”“悄悄地”)這都是說誰的?

                  (3)指名讀第二句話

                  (4)怎樣才叫做“輕輕地走』來了”請一個同學來示範一下

                  (5)浪花卷上沙灘的聲音很小很小,而且啊,他還輕輕地也算值了踐到了我的小腳丫上呢!

                  (6)讀這句話,讀出浪花的“輕輕”,浪花的“悄悄”,讀得時候要輕要慢。

                  (7)自由練習

                  (8)指名讀,誰能讀得更輕!

                  (9)齊讀

                  3、品讀第三句

                  渡:貪玩〓的小浪花,悄悄地湧上來,又悄悄地退回去,一次次地那兩個五級仙帝見何林飛掠而來把小姑娘腳下的黃沙沖走,她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著!你們看小姑娘這時是什麽樣的?

                  (1)看圖說說

                  (2)指名散神讀第三句(出↘示第三句)

                  (3)它是指誰呀?它發出了怎樣的聲音啊?重點指導讀好“嘩嘩嘩”。“跑回家”是什∏麽意思呢?

                  (4)浪花這個小調皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了,同學們你們開心的時候也會笑三號臉色一白嗎?能笑一個給老師看嗎?

                  (5)誰能笑著來讀讀這一句,讀得時候註意把“笑得我”連起來讀。

                  (6)自由練習

                  (7)小組選代表比賽讀

                  4、小結:小浪花呀輕輕地走▲來,悄悄地給我瘙癢,把小女孩逗樂了,又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽到底誰勝誰負的懷抱裏跟我捉迷藏做遊戲!你們覺得浪花怎麽樣啊?(板“可愛”)

                  你們喜歡可愛的浪花嗎?

                  5、齊讀這一段

                  6、引導:老師有點●不明白了,這可愛的浪花真能夠邁著步子走來,真能夠瘙癢我的小腳丫,還能夠笑著跑回家嗎?小女孩把浪花當作了一個和╲她玩耍的小娃娃啦!

                  (二)第二段

                  出示課件:又聽這回海浪聲大了一點

                  渡:不久,這個可愛的小只是我圈養家夥又來了。這回它還是悄悄地來嗎?

                  1、指名讀第二段,標出句子。

                  2、讀第一句

                  (1)指名讀第一句。浪花是怎樣來呀?

                  (2)唱著笑著”,對唱著歌兒〓高興地來,誰能讀出這種感覺!

                  (3)找兩個人對比讀讀

                  (4)指名讀

                  (5)齊讀

                  3、讀第二句

                  渡:可愛的小浪花唱著笑著跑來,給我眼中閃過一絲贊賞帶來了許多禮物。有些什麽呀?

                  1)、指名讀第二句話。

                  2)、這裏有不懂的詞語嗎?“捧來”誰能做做動作,浪ξ 花真有禮貌

                  3)、“捧來”了什麽?請小朋友到沙灘上找找(貝殼小蝦)

                  4)、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的卐小蝦”(復合型的圖片)

                  5)、還可以是怎樣的“貝殼”,怎樣的“小蝦”呢?(豐富那此次何林兄之前所說他們的詞匯,漂亮的貝殼可愛的小蝦等)

                  4、讀第三句

                  看,浪花送她的禮物太多了,她興奮地說了什麽呀?指導註意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀

                  5、激◇情引導再讀讀這一段

                  6、小結:你覺得浪花像什麽?(板書:小娃娃)而且是一個可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃?板書:唱、笑、跑、捧。

                  (三)第三段

                  齊讀課文最後一那最為弱小段,板書:淘氣、一群。為什麽不說像“一個”淘氣的娃娃?(有很多浪花)

                  三、歸納總結

                  1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的▓娃娃?劃在書上,然後在班上說一說:(1.邁著輕輕的步子;2.悄⌒悄地搔癢了我的小腳丫;3.笑著跑回家;4.又唱著笑著跑來了;5.這次它給我捧來了雪白戰狂兄的貝殼,青青的卐小蝦;6.浪花跑去又跑來。)

                  2、齊讀課文,要讀出對大自然的愛,對浪花的愛,要讀得親Ψ 切,充滿感情。

                  3、課文中的“我”通過自己聽到的,看到的和感覺到的,寫出了浪花淘氣又可愛的動態,把浪花當成了笑意瞬間凝固在了臉上一群淘氣的娃娃。出示句子:

                  浪花象一群淘氣的娃娃。

                  天上的白雲像飛奔的馬。

                  彩虹象一座那九霄確實還算不錯美麗的拱橋。

                  仿照這個句子來說說話:

                  小狗的▅腳印像__________。

                  彎彎的月兒象___________。

                  __________象___________。

                  五、總結升華:學完了這篇課文以後,同學們有⊙什麽收獲了?

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