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                小石潭記課件▲示例

                課件 時間:2018-06-30 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 課件】

                  小石潭記 .教案示例

                  一、教學目標

                  (一)知識教學點

                  掌握記敘的順序。

                  (二)能力訓練點

                  學習綜合運用多〓種技巧,細致真切地描寫事物的方法,培養〇學生有意觀察的能力。

                  (三)德育如果真是四次雷劫滲透點

                  體會作者筆下永州小石潭的優美景色,培養健康的審美情趣,對學『生進行美育教育。

                  (四)美育滲透點

                  領略憑借文中描寫的自然風光的美。

                  二、學法引導

                  學習本文,重點是背誦及體會文章寫景抒情的方法。把握課文內容可以從∮.寫作順序入手。體會作者的思想感情應聯系作者生平和與作背景。

                  三、重點、難點、疑點及解決≡辦法

                  1.重點:①掌握記敘的順序。②學習綜合♀運用多種技巧,細致描寫事物的方法。

                  解決方法:教師講解。

                  2.難點:樹、石、水、魚特點及對它們的準哈哈大笑確描寫。

                  解決方法:學生自讀,從書上勾畫出來。

                  3.疑點:文章結尾部分感情基調←為何與前不同?

                  解決方法:教師啟發,學生回答。

                  四、課時安排

                  1課時

                  五、教具學具準備

                  六、師生互動活動設計

                  1.通過課文,把握文章大意。

                  2.精讀課文,體會寫⊙景抒情方法。

                  3.聯系作者生平及.寫作背景體╱會文中思想感情。

                  4.口頭作文:根據教師展示的畫面,細致觀察,然後根本無法神識傳音進行口頭小作文訓練。

                  七、教學步驟

                  導語 杜甫曾有詩雲:“感時花濺淚,恨別鳥驚心〒〒”可見,景與情是緊密聯系在一起的修真界大戰。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記,寄情山水,落筆不俗,視角獨特,如被他舞一幅優美的山水畫展現在我們面前。今天,我們就一同欣賞他的八記@ 之一—《小石潭記》。

                  (一)整體感知

                  1.學生根據工具書、課下註釋,自讀課文,掃除文字障礙∏∏。

                  2.默讀課文,了解課文內容、順序,學生回答,教師點撥。

                  第一段,寫小石潭種族的出現、潭的結構特點及周圍景物。

                  第二段,寫潭中◆遊魚。

                  第三段,寫潭水的源流。

                  第四段,.寫作者遊覽再轉眼看向場中感受。

                  第五段,.寫作者遊覽感受。

                  3.朗讀課文,體會文章中寫↘景的優美文字,找出欣賞點,講明為∏什麽?

                  (1)近岸,卷石冰凍天地底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。

                  坻、嶼、嵁、巖,形狀各異,寫出了潭的奇特可愛。

                  (2)青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。

                  三句描寫潭邊景物。“蒙、絡、搖、綴”觀察入微,刻畫精確。

                  (3)“潭中▲魚可百許頭,皆若空遊無所依。”

                  特寫遊魚,遊魚空遊無依你幹嘛呢,實則旁襯水清。

                  (4)“日光下徹,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝,往來翕忽,似與遊者相◆樂。”

                  寫魚的情態。“佁然”“俶爾”“翕忽”寫得↓惟妙惟肖。“樂”字寫魚,也是寫人的心境。

                  (5)“潭西南面望你不是要看我憑什麽敢面對你嗎,鬥折蛇行,明滅可見。”

                  明、滅,描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現的狀態,寫得真切、形象。

                  (6)“其岸勢犬牙差々互,不可知其源。”

                  筆意飄渺,引人遐想,“其岸”“其源”補述出“望”的對象。

                  (7)“坐潭上,四面竹樹環合,寂寥無人,淒神寒骨,悄愴幽邃,以其境過清,不可久居,乃記之ξ 而去。”

                  淒、寒、悄愴,寫出了作者獨特的感受。

                  4.突出重點,解決難點。

                  教師提問,作者是如何運用多種☉技巧,細致描寫事物的?

                  (1)先聲奪人。如第一段,寫小石潭的出現,采用了先聲奪人的手法,如“隔篁竹,聞水聲”,用“雞珮環”的比喻形◇容水聲悅耳,用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣,然後寫“伐竹取道,下見小潭”,就十巨爪穿透了層層黑霧分令人神往。

                  (2)抓特點,用比喻。寫潭的構造形態,緊緊抓住特點來寫,先挑出“全︼石以為底”,從而⌒照應了“水尤清冽”一語,然後用比喻“為坻,為嶼,為嵁,為巖”,寫石底卷出水面的形狀,給讀者的印象非常鮮明突出。

                  (3)正面描寫。寫岸上景物,則∩采用了正面描寫的方法,“青”、“翠”寫顏色,“蒙絡搖綴”寫形貌,“參差披拂”寫動態,寥寥數語,寫得宛如圖畫。

                  (4)正面、側面相呼應。第二段寫潭的遊第一百四十五魚,文字不多,卻極其精◢彩。“皆若空遊無所依”一句,既正面寫出遊魚的自★由自在,又側面表現了潭水的清而king未必見得喜歡聽這樣澈透明。

                  (5)對比描寫。為了突出魚的生動活潑,作者巧妙地把“佁然不動”和“俶爾遠逝,往來翕忽”兩種情態加以∞對比,靜動相對,尤能顯出千幻醒了過來魚的活潑。

                  (6)擬人。“似與遊人相樂”,采用了擬人的修辭筆法,更把遊魚→的神情寫活了。

                  5.文章結尾部分感情基調←為何與前不同?讓人有♀低沈之感?

                  了解.寫作背景,柳宗甚至有些微微發抖元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的,到了偏遠的永州以後,也Ψ不能不使他心懷恐懼,這種特定的思想感情,自然要反映、滲透在他的作品之中。因此,小石潭那竹樹環會的境↙界,別人身臨其境也許會感幽美宜人,流連忘返;而對他來說則是【“湊神寒骨,悄愴幽邃”,認為不可久居。《小石潭記》結尾部分的感情調子 饒是鄭雲峰的低沈,原因就在這裏。

                  (二).總結、擴展

                  .總結:這篇文章生動地描繪了「永州小石潭的優美景色。小石潭結構意思也和戰狂師兄一樣的奇特,潭水的清澈,岸上景物◣的秀麗,潭中遊魚的活潑,通過作者精描細繪,圖畫般地展現在我們面前。

                  擴展:優美的文章,往往得力於作者觀察事物細致如魚在水中“佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽”的情態,溪流ω時隱時現、明滅可見的景象,若不是親臨其境,進行了細致的觀察,是很難描繪出來的。

                  培養學生的觀察能∞力,完成400~500字的寫景抒情散文。

                  八、布置作業

                  1.解釋下列加點的字

                  (1)伐竹取道,下見小潭,水尤清洌

                  (2)青樹翠蔓

                  (3)日光下徹

                  (4)其岸勢犬牙差々互

                  (5)以其境過清

                  2.翻譯下列句子

                  (1)如鳴珮環,心樂之。

                  (2)青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。

                  (3)日光下徹,影布石上,佁然不動。

                  (4)俶爾遠逝,往來翕忽,似與遊者相▃樂。

                  (5)其岸勢犬牙他們很快想到了雷鳴差互。

                  九、板書設計

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