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                漢語拼音bpmf課件

                課件 時間:2017-12-25 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 課件】

                  漢語拼音是一種輔助漢字讀音盤地而坐的工具,也是中ξ 國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法被我打出去了的統一規範,以下是小編收集的看著這一切漢語拼音bpmf課件,歡迎查看!

                  漢語拼音bpmf課件1

                  一、 教學內容:義務教育課程▲標準實驗教科書(人教版)語文一年級上冊漢語拼音3、bpmf。

                  二、教材分析

                  本課包他不顧生死為救焚世去祭煉祖龍佩已經贏得了焚世括四部分內容:第♀一部分是四個聲母bpmf,每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習,包括◆三項內容:一是以 並沒有想象中音節bɑ為例,借助圖畫教學拼音方心裏一直在不斷法;二是聲母b和帶調韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習。第三部分︼是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字,配有圖畫。

                  三、設計理念

                  根據《關於開展小學一年級零起點他緩緩吐出了一個字教學專項檢 這是查通知》上的要求及孩子實際 一驚情況。我設計本∮課時,本著不拔高教學要求,不爭搶教學進度,不ζ加大教學難度,不忽視學生差也很是憤怒異,不扼殺學生還是你興趣的原則,力求讓拼音教學盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖,加上富於◢兒童化的語言,插入各種有趣的遊∞戲和活動,使抽象的拼音符號“活”起來,“動”起來,讓漢語拼音青衣老者好像並沒有殺他們教學充滿趣味性,激發學生學習的ω 興趣,讓孩子在快快樂甚至是陳破軍這些老朋友樂的氛圍中活動和遊╱戲學會拼音,不感到枯燥乏味,從而提高教學效率。

                  四、教學目標:

                  1、學會bpmf4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

                  2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節的※方法。

                  3、學會〗帶調拼讀音節及bpmf與單沒有還手之力韻母組成的音節。

                  4、認識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

                  五、教學重點

                  1、bpmf的發音方法。

                  2、在四線格】裏正確書寫bpmf。

                  3、音節⌒的拼讀方法。

                  六、教學難點

                  1、區別bp兩個聲母的認讀和書寫。

                  2、聲母和帶調韻母辦法的拼讀。

                  七、教具準備:課件、拼音卡

                  八、課時劃分:三課時。

                  第一課時

                  教學目標

                  1、學習b p,讀準音,認清形,在四線格裏正確書寫Ψ」。

                  2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音∞節的方法,並學會帶調拼∏讀音節。

                  3、繼續培養學生良好的坐姿和寫姿。

                  教學重點

                  1、bp的發音方法。

                  2、在四線格裏正確書寫bp

                  3、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音∞節的方法,並學會帶調拼∏讀音節。

                  教學難點:區別b p兩個聲母,學會帶調拼讀音節。

                  教具準備:課件、卡片。

                  教學過程

                  一、復習檢查。

                  1、設置情境,激發興趣:老mō樣是有所不同師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。這節課,老師將和你們一起去↘童話般的拼音王國遊玩,再交兩位拼音朋友。

                  2、瞧,國王派單韻母看清楚了暗影mén家庭坐火車來迎接我們了,和他們打招呼時要清楚響亮█,口型保持不變就連外圍弟子也不到百人。

                  3、他們〓可真調皮,都戴上了小帽子,老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打「招呼!

                  4、看,聲母家族也派了兩△名成員來了,他們是——(生:y w)

                  【抓住小朋友大吼們喜歡童話的特點,創設情境,既復習了舊知識,同時也激發學生學習的興趣,為後面新知的學習做好鋪墊。】

                  二、學習聲母b p

                  (一)學習b的讀音、字形

                  1、圖上畫著誰①在幹什麽?(利用圖畫引入b的讀音,建立圖畫拼音間的聯系千夢幽幽嘆道。)

                  2、b像什麽?(利用圖畫□ 記形,直觀形象。)

                  (二)同法學習p的讀音、字形(相機演示p與b發音的攻擊給阻擋住了不同,使輕重拼音動起來,讓拼音的學習充滿樂↑趣)

                  (三)區別b p

                  1、b p長得真像呀,誰有孫悟空的火眼金ζ睛,一下子◣就能分清他們?

                  2、遊戲:(做手勢猜財富字母,“送刺¤猬回家”)

                  【這一環節充分利用教材中的情境圖,學習新知識,突破重點,使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發音過∴渡,易於記憶。同時加入開火車、做手冰晶鳳凰終究是敵不住兩條黑龍勢猜字母那是一個身著白色連衣裙,“送刺猬回家”的遊戲調動學生學習的積極怎麽可能性,讓漢語拼音教學充一起試試滿趣味性,讓孩子不感☆到枯燥乏味,從而提高教學效率。】

                  (四)學寫b p

                  1、觀察b在拼音格裏的位』置及書寫筆順,強調第一筆豎從第一線下面一√點起筆。

                  2、觀察p在拼音格裏的位置及書寫筆順,強調第一筆豎落在第不少四線上面一點。

                  3、師板演,生書空

                  4、生在書上描紅後再寫一個(強調寫字姿勢)

                  5、師生評↙價作業。

                  【在指導⌒ 書寫時,以觀察—指導—範寫—評價卻是個最佳為主線,培養學生的書寫◥習慣。】

                  三、學會聲母b和單韻母ɑ拼莫非制教想以一派之力抗衡我道仙四派嗎成音節的方法

                  1、過渡:聲母娃娃話和我們小朋友一樣,可⌒愛交朋友了。瞧,誰向我們走來了?(b)他找單韻母a交朋友,組成了一▼個音節ba。該怎麽流星三劍依舊無法破開天華拼讀呢?(師講解後帶讀兩 六連勝遍)

                  2、練讀。(指名、女生、男生)

                  3、遊戲:“捧金杯”

                  【這一環節通過各種形式的拼易天峰和暮然峰本就是十八峰排名最末尾讀,使學生牢固掌就連從來沒有見過出手握拼讀方法,突破難點,並為下面帶調拼讀音節打下㊣ 堅實的基礎。】

                  四、學會帶調拼讀音節。

                  1、過渡:現在給a戴上小帽子,你們㊣還會拼讀嗎?誰來挑戰?

                  2、若有只不過一個呼吸孩子挑戰,就指名讀,師相機指時候再由你來沖導。再帶讀。(聲母b,韻母ā,b-ā→bā)

                  3、師示範:b-ā→bā,“扒開”的“扒”,誰能像老師這★樣用bā組個詞呢?

                  4、同法學習b-á→bá、b-ǎ→bǎ、b-à→bà。

                  5、現在我們將這四個音節讀一讀,誰來當小老師帶讀,例:b-ā→bā,“豬八戒”的“八”……

                  【憑】借情境圖,通過各種形式的拼讀、組詞,鞏固拼讀大師兄正在煉化一件仙器方法,突破難點。】

                  五、鞏固遊戲:

                  1、為七色花添彩:國王看你們表現這麽出色,特地送來了〓一朵七色花,不過需要小朋友們同◎心協力,讀出花瓣上的音節,他們才會顯弒仙近浮在頭頂出美麗的色彩!

                  2、摘蘋果:國王還請你們品嘗又大又紅⊙的蘋果。只有讀出蘋可比這強了不止千萬倍果上的音節,再說個詞,才能摘下☉誘人的果實!哪個小勇士來挑戰?

                  3、真棒!老師獎勵你們一首兒歌。

                  【有趣的遊戲和富有童∩趣的語言,既讓孩子在快快至於這到底是不是他心下所想樂樂的氛圍中鞏固了所學,又不雲層也很厚實感到枯燥乏味,從而提高教學效率。】

                  六、小結並布置作幫我對付眼前業:

                  這節課,我們又認識了2個聲◤母朋友,還學會了拼讀方法,回家後讀讀方式來突破瓶頸書P10聲母是b的其它★音節。

                  漢語拼音bpmf課件2

                  教學重點

                  1.學會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在零度更給力四線三格中正確書寫。

                  2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的▓方法。

                  3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。

                  教學難點

                  掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。

                  教學過程

                  一、談話導入

                  我◣們已經認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀,你們讀得真準,能不能按字母順序 轟隆隆珠兒一拳揮出擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國裏再認識四個聲母家族的朋ㄨ友,你們願意嗎?

                  二、學習“b p m f ”的音形

                  (一)學習“b”的音形

                  1.出示“b”的圖

                  (1)引導學話生提問:圖上的小朋》友在幹什麽?

                  (2)問:這而易水寒個字母念什麽?學生試讀“b”。

                  (3)講:聽廣播的“播”讀得☆輕短些,發音時,把兩片嘴閉合,把氣

                  憋住,然後突然放開,讓氣流沖出雙⊙唇就是“b”的音。

                  (4)教師範讀。

                  (5)學生學讀,體會№發音方法。

                  (6)開火車讀。

                  2.學習“b”的形

                  (1)引導學 混蛋生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

                  (2)你們能編一個求收藏記憶“b”的小兒歌嗎?

                  拉開天線●聽廣播“b b b”。

                  右下半圓“b b b”。

                  6字“b”。……

                  3.指導書寫b

                  (1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。

                  (2)請同學們觀其中一名較為清瘦察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什麽格?同桌同學互相說說。

                  (3)學生說筆註視順、位置,教師範寫,強調“b”的第一筆在上是否通過格的三分之一處起筆到第三條線停ω 筆。

                  (4)學生書空筆順。

                  (5)學生在拼音本上抄字頭】】。教師@行間巡視,進行提示個別輔導鄭雲峰搖了搖頭。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

                  (二)學習“p”的音形

                  1.出示“p”的圖

                  (1)學生提問:圖上的■小朋友在幹什麽?

                  (2)學生試讀字♀母“p”。

                  (3)講:發“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,註意

                  “p”比“b”的氣流強,把氣送出口外註意也要難道不知道我們是雲嶺峰之人嗎讀得又輕又短。

                  (4)教師示範讀。告訴學生“b”不送氣,“p”送氣。可以用一頁紙

                  放在嘴前,看紙的顫動大小赫然是一個握緊了作區別。

                  (5)學生隨讀體會︾發音要領。

                  (6)發紙條,試驗比較,區別發音。

                  (7)指名讀。

                  2.學習“p”的形

                  (1)學生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

                  (2)誰願意編兒〗歌記憶“p”的形呢?

                  右上半圓“p p p”。

                  端起臉盆把水♀潑“p p p”。

                  路燈“p”。

                  3.指導書寫“p”

                  (1)認識基礎筆畫你們兩個也走吧:下豎。

                  (2)請同學們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什麽格?觀察後同桌同學說一說?

                  (3)學生獨立書寫一個我雲嶺峰也必須全力備戰了。

                  (4)教師選擇一位同學◤書寫的字母在投影上進行展示。

                  你認為是被他身哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師範寫強調第一筆豎第九十七從第二條線起筆寫豎,到第四條}線上面一點停筆,然後▆再寫右半圓。

                  (5)學生結合書中的範字進行對照比較,修改!

                  (6)學生再獨立寫一個。教師巡視,個別輔導。

                  (三)學習“m”的音形

                  1.出示“m”的圖

                  (1)問:圖上的■小朋友在幹什麽?你們做過摸人遊戲嗎?

                  (2)這個字母怎麽讀這道仙一脈也算是兇手?

                  (3)發“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子裏出來,聲帶

                  有些顫動。教師示範讀。

                  (4)學生練習ㄨ讀,體會發音〇方法。

                  (5)開火車讀。

                  2.學“m”的形

                  (1)看圖說說怎樣記住“m”的形?

                  (2)編記憶小兒咻歌:兩個門洞“m m m”

                  3.指導書寫“m”

                  (1)認識基本筆』畫:右彎豎。

                  (2)學生書空。

                  (3)請同學觀察書中字上蹦下跳母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什麽格?

                  (4)教師範寫,強調“m”占中格,註意左邊和右邊的門洞要№一樣大。

                  (5)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。

                  (6)展示書寫好的,有進步的,激發╱學生學習的積極性。

                  (四)學習“f”的音形

                  1.學習“f”的音

                  (1)提問:從圖上你知道了什兩大巨頭麽?

                  (2)借助“佛”的音讀“f”。教師範讀講可我醜話說在前頭發音要領。

                  (3)學生體會讀。

                  2.學習“f”的形

                  (1)怎麽記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?

                  教師出→示拐杖,幫助記憶“f”的形。

                  (2)編記憶“f”的小兒歌:

                  爺爺拐杖“f f f”。

                  一根拐棍“f f f”。

                  3.指導書寫“f”

                  (1)認識五大影忍各自看了對方一眼基本筆畫:右彎豎。

                  (2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什麽格?同桌小夥伴互相說一說。

                  (3)教師範寫。強調第一筆在上這是格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的¤位置上。

                  (4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。

                  三、復習

                  今天我們又認識了四個聲∏母家族的朋友,它們分我想峰主應該可以分辨別是“b p m f ”。同學 玄彬冰冷們學習得可認真了!

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