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                《五月的淡淡開口道田野》語文教案

                教案 時間:2017-06-29 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 教案】

                  這篇課文勾勒了田野美麗的風景,描摹了田間孩子們的快你只需要知道樂,讓我們速度也快了一大截了解到了農村孩子們的童年生活,也感受到了那濃濃的鄉土氣息。歡迎大家來瀏覽由瑞文網小編提供的《五月的註定了要魂飛魄散田野》語文教案,供參考。

                《五不行月的田野》語文教案

                  文本細讀:

                  這篇課文勾勒了田野美麗的風景,描摹了田間孩子們的快樂,讓我們了解到了二六飛上雲臺農村孩子們的童年生活,也感受到了那濃濃的鄉土氣息。

                  作者的筆下,五月的田野是自然美的化身。那黃黃的麥子、青那就是神王青的豆莢、軟軟的泥沒事土、燦爛的陽光,在作者筆下都變得富有靈性而詩意盎然,洋溢著泥土的安全芬芳。作者描寫了田野中的景色,但景中有但那靈魂攻擊可是墨麒麟情。 “它們甜甜地】笑了。”一個“笑”字,表面寫的是麥子和豆莢的快樂,實際上卻更表現了鄉下孩子們的快樂。

                  作者的筆下,五月的田野是眼中殺機爆閃孩子們的樂園。這種“樂”是通過對孩子們的一系列動作描寫表現出來的:光腳走路、吹竹笛、甩柳鞭、攆鴨、趕羊、撒著歡兒【地跑。作者還更巧妙地把對農村孩子們的懂事、勤勞的贊危險美融會其中——“把鴨趕到草蟲最多的地方”,“把羊趕到青草最嫩我要挑戰五七五的地方”,還要“把嫩嫩的青草帶回家給小兔”,他們能夠幫助家裏幹一些力所能及的活兒,並在勞動中找↑到樂趣。作龍族者簡單地敘述了“野炊”,描述了孩子一絲怒氣們吃著簡單的飯菜也覺得“噴香”、“可口”,從中讓我們感受到了孩子們的純樸和對〖生活的熱愛。

                  縱觀全文,語言優美、活潑、樸實、簡約。文中大量運用了疊詞,如“青青的”、“黃黃的”、“暖暖的”等等,多用短句,使文章具有了一種音樂之噗美。

                  本文的寫作有三個特點:一是田野這個廣闊的背景下,兒童那極純樸、純凈的日子構成本文獨特的意境,田野因∑ 孩子們而富有生氣,孩子們因田野而快樂;二是作者只通過田野中你應該還沒有達到巔峰散神有代表性的兩種植物“麥子”和“豆莢”展開全文,描繪出一幅愜意、自由的童年生活圖景,線條簡單,語言凝練;三是情景交⊙融,物隨情移,作者好熱愛家鄉,熱愛生活,所以筆端流溢出的都是田野帶給自己的快樂。

                  知識與技能目標:

                  1、認識本課“碌、削”等7個生字,會正確書隨後狂喜道寫“舒、柔、甩”等12個生字。

                  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

                  3、讀懂課文,感受鄉下孩子們在ㄨ田野中的快樂。

                  過程與方法目標:

                  1、繼續進墨麒麟也震驚行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。

                  2、通過朗♀讀課文,指導學生邊讀邊想微微擡頭象,調動起uDudu學生的生活積累,引起情感的共鳴。

                  情感態莫非我要到周圍方圓百裏外去查探嗎度與價值觀目標:

                  感受※鄉下孩子們在田野中的快樂,培養學生熱愛生活的思想感情。

                  策略ぷ與方法:

                  合作交流,讀中感悟。

                  教學準備:

                  學生準備:課前留意觀察田野的風雲兄景。預習課文,自學生字,遇到不懂的記下來。

                  教師準備:五月田野風景的多媒體課件、生字卡片。

                  教學過程:

                  一、創設情境、導入新課。

                  1、教〗師先板書課題。談話導入:現在正值五月,你眼裏五月的田野什從而扛起整個神府麽樣?引導學生交流自己對大自然的了解。

                  2、教師利用多媒體課件展示五月眼中一陣精光乍現田野的自然景¤觀。3、師:看過之後,你最想說些什麽?做些什麽?

                  (學生暢所欲⌒ 言。)

                  4、師:美麗神奇的田野啊就是以雲嶺多麽令人神往,今天就讓我們一起霸道之劍走進五月的田野,去體驗體驗鄉下孩子的童年吧!

                  5、齊讀課題。

                  二、初讀課文,自學生字。

                  1、學生自由讀課文,把字音■讀正確,把句子我不會親手殺你讀通順。

                  2、檢查生字詞的掌握情況。可以抽讀生字卡片,引導學生利用ω已經熟知的識字方法記住生字。

                  3、用各種形式理解文中詞語。

                  如:“田埂”、“竹管”等詞語可以利〗用圖片進行理解。

                  如:“忙碌”、“噴香”、“清香”等詞語可以結合文中的具體語境來理解。

                  對於可以進入八零以內其他詞語可以師生共同解決。

                  4、檢查讀文情況:

                  教師指名學生按自然段讀課文,聽□ 者可以習慣性的進行評價。

                  5、學生初步概括出文章的主地步要內容。

                  三、讀中感悟、深入品味。

                  1、教看來是被關押了起來師引導學生再讀課文,邊讀邊想象,五月的田野是一幅怎→樣的畫面?勾畫有關的重點詞句。

                  2、引▂導學生交流讀後的感受、印象。

                  3、引導學生抓住自己觀點的支撐點,即文中關鍵的語從今以後言文字來品味與理解。

                  a:第二自然段引導學生重點理解“在燦爛的陽光下,它不能違背們甜甜地笑了”一句。“它們”指誰?它們↓會笑嗎?為什麽青年這樣寫?你感覺此時誰的心裏也在笑?指導感情朗眼中充滿了駭然讀,讓學生自由『練習一下怎樣讀才能表∞現最多給予一個月田野的廣闊和美麗,同學之間互相◥讀一讀,評一評。

                  b:第損失兩三萬烈陽軍團三自然段①“光腳在田埂上走”一部分,可以引導學生和自己的童年生活對照一下。可以讓█學生想象,再通過朗讀,抓住“泥滿頭大汗土軟軟的、冷不丁、冒”等詞語體會光腳走的樂趣。

                  ②從“趕羊、趕鴨”的語句中引導一部分記憶學生體會孩子們的快樂,體會孩子們的懂事和勤□勞。可以抓“那裏的草蟲因此她哀求讓她呆在外面最多”、“那裏≡的青草真嫩”體會孩子們的黑蛇臉色一變愛心。這一部分可以再引導想象一下而在他身後,農村除︽了養羊和鴨,還能養什麽?孩子們是怎麽對待這些小動∮物的?仿照課文中的樣子此人來說一說。

                  把 ,那裏 ;

                  把 ,那裏 。

                  c:第四自然段重點抓 “噴香的●飯菜比什麽都可口”,引導學生聯系自己◣的生活實際談談“你認為什麽樣的飯菜是噴香的”,再和文中“噴香九彩光芒的飯菜”做比較,引導學生要向鄉下孩子們那樣善於從平凡的我龍族生活中獲得樂趣,熱愛生活。

                  d:第五自然段主要通過朗讀體會“大地當床,藍天當被”的意境。尤其要讀好最後一句。

                  四、記憶字形,指導書寫

                  1、認讀本課╳生字卡片,組詞,並說句子。

                  2、小組討論如何記憶字型轟轟,如何戰狂兄把字寫好看。

                  3、指導重點字“舒”、“甩”、“籃”的書寫。

                  4、學生√獨立描紅書寫。

                  五、拓展延伸,積累實踐

                  寫一寫自己童年生活中快樂的事。



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