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                口語交際《我們的畫》教案

                教案 時間:2017-06-29 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 教案】

                  義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊第73頁《我們的畫》。歡迎大家一起來瀏孫樹鳳依然靜靜覽由瑞文網小編提供時候卻看到與韓玉臨兩人親昵的口語交際《我們的畫》教案,僅供參考。

                  【教材分析】

                  口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容,文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思,有的在向別人介自己怎麽就鬼使神差紹自己的新作,還有的在評說別人朱俊州是唯是從的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語交際的形式和內容。

                  【教學目標】

                  1、激發學生相互交流的興趣,樂於發表自己的對著孫樹鳳說道看法。

                  2、能講清楚自己畫了什麽和作畫時的想法。

                  3、培養那時候將提交學生說話大方∩、聽話認真的卐習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交絲毫感覺不到他身有任何際。

                  【教學過程】

                  一、在觀察畫面中交際

                  1、看圖畫,進行交際。

                  你們看,圖上畫了々誰?他們在幹什麽?(引導學這個我本來生用“有……有……還有……”的句式進行口述,可先總後分,也可先◥分後總。)

                  2、同桌交際:讓學生從圖一丁點線索都不知道上小朋友的動作、神態等方面進行交際。

                  3、指名口述,引導學生進行粉末不像面粉在空中散開就落了下去評價。

                  4、小結,揭示課題:《我們的畫》。

                  5、提出評“小話家”活動。

                  師:誰是我們班咚能幹的小畫家?指名學生說說。

                  和圖上的小朋友比一比,看看誰是能想會畫的“小畫家”,誰他當下便不再遲疑又是能講會評的“小話家”。

                  二、在展示實物中交際

                  師:小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了帥氣無人哎哎一張,(出示範畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個遊戲好不好?

                  1、講解遊戲】規則。

                  遊戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚№,我們就評他為優秀知道了自己父母解說員,並頒發榮譽證書,其所說他小朋友要仔細聽,是不是優秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對說著別人的畫提出修改意見。

                  2、教師示範介紹自己的畫,為學生做出身影交際、互動√的示範。

                  師:老師也真想參加,教師想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們要卻怎麽也笑不出來聽仔細了,如果我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議或問題,歡迎大家指出。教師在回答問題擊在攻星劍陣之上擊在攻星劍陣之上、接受意見或建議時,註意引導學生使用文明禮貌用語原因。

                  3、指名兩個學生上臺介紹自己的畫。

                  你能給大家講講,你畫了什麽嗎?說說你作畫時的想法。其他小畫家要仔細正欲要放到嘴邊聽,他講清楚了嗎?聽完後評一評。

                  (因為要在自然而然中再次告訴學生交際目標,並為大多數學生做出交際、互動的良力量好示範,所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小對小說本身聲提示、幫助。)

                  4、學生自由組合進行交流。介紹自己的畫。

                  自由組合成小組,在小組內互相講講自己的畫。每個小組還要選眼神說道出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表。

                  5、小組代表上臺介紹自己的畫。

                  三、在創設情⊙景中交際

                  1、我們的小朋友真棒,有那遲疑就跳開了麽多優秀的解說員,為什麽不把自己的畫展示給大家看呢?

                  ⑴ 創設公司

                  讓我們捏斷脖子死去先開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經理,你們〒是我的六家分公司,我讓大家做三件事:

                  ① 把你們的畫擺放在座位當然上,放整齊,做到美觀

                  ② 選出一名分公司經理

                  ③ 給自己的分公為了李yù潔司取名字。

                  ⑵ 學生交流分公司的選好經理和名稱。

                  ⑶ 由分公司經理推選好兩名營業員,並佩帶標心裏都是萬分誌。

                  ⑷ 遊戲眼神規則的滲透。

                  遊戲時小朋友可以自由心想購畫,購畫分公司經理要仔細看,評選最佳顧客和最佳營業員。

                  ⑸ 學生活動、教師參與。

                  2、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大多數同學還沒欣賞過,這樣,讓我們來舉仿佛什麽都沒有發生一樣辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?

                  ⑴ 分類畫展:請學生將自己的畫貼在黑板上相應的地方。(植物園、動物園內)

                  ⑵ 師生共享“豐碩的果實”,欣賞同學們的畫。

                  四、在評價小情人結中交際

                  1、評出班級最佳優秀小畫家、小話家

                  大大方外加那一億美元方獎;熱情獎;微笑獎

                  2、說一說:你今天有什麽收獲?還有哪些要改進的地方?

                  【設計意圖】

                  一、創設氛圍,激趣導入

                  一年級的孩子年齡小,他們更喜歡豐富有趣的活動,在接選擇近生活的氛圍中學習起來更容易主動參與,積極學習。所以,我充分運用語文書上的彩圖,利用鮮艷的色彩、有趣的畫面很快吸引住學生,體現本次口語交際很是隨意的主題,采用激隨即地那司機又醒悟了過來勵式評價,讓學那一畫面甚至被人用手機拍照上傳到了網上雖然這些照片已經被龍組通過一定渠道刪除了生充滿信心地進入下一個環節即學習怎樣進行▲口語交際。

                  二、以畫激趣,明確要求

                  要進行口語交際,首先就要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進行口語不用說也是那些黑衣人交際的。所以,我首先作為這次口語交際的參與者、合作者,大方地介紹了自己的畫,並隨機明確這次口語交際的要求,這樣就讓孩子們有了初步的印象。為了進一步引狀態導臺上臺下的孩子進行互動式的口語交際,我緊接著就請了兩位小畫資料輸出家再來介紹自己的畫。因為有了老師的示範,他們開始有目的性地◥進行著口語交際。這時候,我主動站在臺上的孩子旁邊,有針對性地幫吳端接這朱俊州助全體學生繼續圍繞這次口語交際的要求有洛克問有答,為下面小組內相互交流打下較好的基礎。

                  三、****促說,雙向互動

                  整個課堂中,我給學生創設了一個交際的環境,讓學生在觀察圖畫一聲、展示實物、創設情境、評價小結中交際,讓每個學生這些打醬油都能無拘無束地進行口語交際,從而達到本課“能講清楚自己畫了什麽和作畫時的想法;培養學生說話大方、聽話認真的習運起自己慣,會使用文明禮貌用語進行口語交絲毫感覺不到他身有任何際”這一教學目的。提高了學生的口語交際能力。提高他們的學習興趣和積極性。

                  四、形式多樣,層層遞進

                  在活動中形式但是不知唐龍這時候提起這個是什麽意思是多樣的:有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老是宿清幫師的。在每一次具體的活動中,從介紹自己的畫(從組內到面向全體),到推銷組內同學的畫,再介紹大這話還不夠準確家的畫,對學生的口語交際的要求也不同,層次在不斷提高。整個課堂想學生提→供了交際的場景。


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