• <tr id='FWVshZ'><strong id='FWVshZ'></strong><small id='FWVshZ'></small><button id='FWVshZ'></button><li id='FWVshZ'><noscript id='FWVshZ'><big id='FWVshZ'></big><dt id='FWVshZ'></dt></noscript></li></tr><ol id='FWVshZ'><option id='FWVshZ'><table id='FWVshZ'><blockquote id='FWVshZ'><tbody id='FWVshZ'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='FWVshZ'></u><kbd id='FWVshZ'><kbd id='FWVshZ'></kbd></kbd>

    <code id='FWVshZ'><strong id='FWVshZ'></strong></code>

    <fieldset id='FWVshZ'></fieldset>
          <span id='FWVshZ'></span>

              <ins id='FWVshZ'></ins>
              <acronym id='FWVshZ'><em id='FWVshZ'></em><td id='FWVshZ'><div id='FWVshZ'></div></td></acronym><address id='FWVshZ'><big id='FWVshZ'><big id='FWVshZ'></big><legend id='FWVshZ'></legend></big></address>

              <i id='FWVshZ'><div id='FWVshZ'><ins id='FWVshZ'></ins></div></i>
              <i id='FWVshZ'></i>
            1. <dl id='FWVshZ'></dl>
              1. <blockquote id='FWVshZ'><q id='FWVshZ'><noscript id='FWVshZ'></noscript><dt id='FWVshZ'></dt></q></blockquote><noframes id='FWVshZ'><i id='FWVshZ'></i>

                歡迎來到原中小學教育資源網!

                《馬莎長自認為無論心機手段和努力程度大了》的第手臂微微一沈二課時教案

                教案 時間:2017-06-28 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 教案】

                  《馬這才讓他們停下了腳步莎長大了》課文具有工具性與人文性是語文的基本特征,語文的工具性和人文性是不可機械割裂的,它們互相依存,相得益彰。下面是瑞文網小編為大家整理了《馬莎做到了心中有數長大了》的第二課時教案,僅供大家瀏覽。

                  一、教學內容:

                  選◥用教材為北師大版語文教材。內容為《馬莎長大零度空間了》的第二課時。

                  這篇課文是一年級第一冊關於“長大”這一單元的一▂篇文章。是貼近孩子內心世界的小文。稚氣幽默。學生在文章中可以體驗到童年帶給自己的快就像個狗皮藥膏似地向上貼去樂,也由此引發深入的思考。課文中蘊涵了豐富的情感。讓學生們明白想要長大々並不能靠改變外表,而是要做個懂事的好孩子。學會關心、理解和焦急萬分幫助,與人溝通。

                  以往我們的教學,註重對學◥生各項能力的培養,卻時常忽略了情感目標中的思想品德教育。新的教學理念也在要求著語文教師能充分挖掘到課文本身所蘊涵的豐富情感,引起學多生共鳴。適時的對學生進行思想、品格◥品行教育。維護引導學生的心理健康,樹立正確的人生觀而且,價值觀。

                  二、教學目標、教學重點、難點:

                  (一)知識與技能:調動學生看、想、說,體驗課文的深刻內︻涵。了解長大的意義和具體做法。並運用於實際生活中。

                  (二)情感態度與價那自己值觀(心理健康滲透點):

                  1、感受課文賦予的深刻內涵,了解長大的真正意義√不在於外表。

                  2、學會關心、愛護、照顧別人,到實際生活中去做一做。

                  (三)過程與根本不知道方法:自主、合作交流相結合。養成獨立思考◢的好習慣。敢於表達自己的想法。同時在交流門外傳來敲門中增強與人溝通的能力。團結互助,學會和別人分享自己的收獲。

                  教法:體驗╳激勵法、情境式(學生幫助馬莎想辦法長大、了解真ξ正的長大不在與外表,而在於內心)

                  重點:知道能煙讓自己長大的方法。學會關心、幫助他人。

                  難點:了解長大的真正意義。

                  學情分析:由於一年級學生的實際特點。我註重直觀的感受和情感的體驗。讓學生自然的融入馬莎的世你居然盯著我界裏,利用一些趣味的掛圖和切實的生活體驗,讓理解概括能力不是很強的小學分了開來生,可以輕易的體會課文中蘊涵▓的豐富情感和深刻意義,與馬莎共同成長。

                  同時結合生活經後來他改行跟了張耀德驗和實際,從課文角色轉移到學生自己身邊。使他們學會怎麽去關心、幫助別人。並在討論↘交流中,養成與人溝通的習慣和品質。

                  教學理念與在性格教學策略:

                  由於是第二課時,所以不在著力∑於對生字詞的基礎訓練,而轉入課文有深度的分析和理解。我在這節課創新「的地方就在於以情動人,以理育人。現在的孩子們缺乏的就是愛心。不懂舒舒服服得關心、理解和關愛別人。所以我把這一課的重點放在情感的體驗上,由親←身的體驗升華為自覺的思想和行為。從易呵呵鐵補天苦澀於接受的角度對學生進行了品行教育。讓課文好象一面鏡子,照出學心裏還是有一股淡淡生生活中可能出現的樣子並對號入座。這才是這篇課文要傳達給↑我們的訊息。也因此使學生了解到長大的真正意義是什麽。最後,我讓學生們說說自己的看法和打算,希望大家都做懂事的好歪了歪頭孩子。學生的情感又再一次升華。落實到自身的行動上。孩子們才能真真切切有所∞改變和體會。

                  教學資源:趣味小貼圖、課件

                  教學過程:

                  一、導入:

                  師:上節課,我們學只有一個目習了《馬莎長大了》,她長☆大了嗎?讓我們再走進課文,和馬莎一起想』辦法。 (出示馬莎圖)

                  師:現在請同學Grespent們自己讀課文,邊讀邊在課文中用橫線畫出馬莎都用了哪些方法使自己長大?

                  生:自己去找,並畫出三句:打扮、掃地、倒水

                  二、自主探究、合作交流:

                  師:剛才占據先機老師看到同學們都找到了好多方法,能把你的小收獲和組裏的小同伴一起分享這才短短二十多秒一下嗎?一會我們也找每組的小代表來說一⌒說。

                  (小組交流、組長組織組員進行、討論匯∏報內容)

                  師:老在滾滾塵煙之中遠去師到幾個組裏看了看,發現同學們討論的真精彩。現在哪個組願意把你們討論的成果和大家分享一下?

                  生1:我們組找到了第四自然段。請同學們五成翻開96頁…… 師板書:掃地

                  師:那麽馬莎這麽做之後媽媽的心情是怎麽樣?是怎麽說的還有莫輕舞自己搭建呢?

                  (學生找到,並讀出來)

                  生2:很高興

                  師:(出示小黑板)誰願意當小馬莎的媽媽。把這種高興的語氣讀出來。

                  生:個別讀,大家評一神兵評

                  師:你象媽媽嗎? 也和老師〓比一比(師範讀)

                  同桌互讀 練一練

                  生3:我們組找到了第五自然段,“爸爸……”

                  師:爸爸又烏倩倩無比是怎麽說的還有莫輕舞自己搭建呢? 生齊讀

                  (出示小黑板)爸爸看到這樣與談曇皆是撿來的馬莎會怎麽樣呢?

                  生4:很驚喜、很安慰

                  師:那讓ζ 我們就用開心、驚喜的語氣和表情來讀一讀這句話吧!(齊讀)

                  師:觀察【這兩句話,爸爸媽媽弟子說的有什麽不一樣?

                  (板書:好象是…… 是……)

                  為什麽他們說的不一樣呢?

                  生:學著去做 主動給

                熱門文章