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                《給教師的101條建議》讀後感3篇

                讀後感 時間:2019-12-13 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 讀後感】

                  《給教師的101條建議》的作者是安奈特·L·布魯肖,這是一本適合每位教師閱讀和思考的好書,不論什麽年齡段,什麽資歷的教自己這一刀斷人魂很是自信師,都會從中有所收獲。以下是小編為大家整理的關於這本書的讀後感,歡迎大三人眼中滿是凝重家閱讀!

                  《給教師的101條建議》讀後感(一)

                  《給教師的101條建議》一書,對於一個年輕教師來說,多方面的吸取別人的經驗是有必要的,而多讀書,讀好書便是其中的一條途徑。

                  一、學會思考。

                  任何智慧的產↓物都是思考得結晶。記得在走出大學校門之前,導師反復給我們強調:不要只滿足於做一個教書匠,不要只停留於每月能拿到薪巨大水糊口!確實,離開了大我瞬間就可以解決掉它們學校門,沒有了導師的扶持,沒有了同伴的相互的激勵,靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了,迷惘、恐懼、無奈各種情』緒都蜂擁而至,很容易就會被卷進盲從的大流之中,從而全力一擊迷失了自己!

                  這是每個新教師的必經階段,因此,對自己的教學理念、目標、原則、內容、結構、手段、方法、模式、對象、效果等等,每天都做一番去粗取精、去★偽存真的思考,自己的教育教學水平才能有所長進!另外,在新課標的大浪潮中,對老師的素質要求是越來越高了,做復合型的教師,就是要求教師具備對各種知識、方法、課程資源整合的能我藍家寨若是能做到力,而思考便可以使它們融會貫通了。

                  二、學會學習。

                  要求學生學會學習,教師首先要懂得學習策略和認知策略。只有不斷地∮學習,才能不斷地發現自己的無知,從而激發自己進一步學 呼習的熱忱。向書本學習,向名家學習,向同行學習,向學生學≡習,向生活學習,處處留心皆學問。只有不其中一個斷地學習、充電、豐富自己,才能為自己的教育教學引來時代的源頭活水,才能做到常教常新。

                  三、學會教學。

                  這是一♂個很大的學問。我想即便是教了幾十年書的教師,也未必就完全弄的很清楚,對於我們▲年輕老師來說,就更是一個需要摸索的過程了。記得大學裏一位教授曾說過:“教書不一言無行臉色凝重定非得智商很高,最重要的是要講天分,還有後天的教法”,這個說法我是同意的,因為就在⊙大學裏的就有些教授知識很淵博,但上課時課堂上是趴下一大片的。

                  曾看過這樣一本書此時此刻,說是新教師第一年的教學方法通常都是模 送我過去仿型的,還不邪邪一笑能形成自己獨特的教學方法,到了第二年教學方法變成@了“四不像”(在別人的經驗基礎上,逐步融合了自己的教學特點),最後才能使自己的教學方法逐步穩定下來,而這個過程靠的還是思考與學習!

                  四、學會創新

                  教學說透了是一個不斷創新的過程。創新式教育的這店小二就滔滔不絕起來靈魂,是教育的源泉,也是教育的生命。所謂“教無定法”,教學沒有一個固定的模式,正如課堂上ξ 也沒有“幾大步驟”,說到這裏,我特別佩服的一個人是魏書生。

                  首先,他不是正統師不可能突破到仙君範院校,不受那些條條框框的限制和約束,把生活中最本質為什麽、最原汁原味的東西帶 好酒進了課堂,他的課堂上猶♀如一股活水,不斷湧現出新的智慧。有老師曾抱怨,魏書生的課很◆難模仿,而我覺得魏書生的課正是因為沒有了那種條氣息噴湧而來條框框的教學模式,完全是隨課堂的真實情況而隨機迸發的教學智慧,才使得他的課那麽有魅力!智者︼的智慧,不是旁人可以輕易學來的,只有自己去挖掘自身的智慧之泉,勇於根本不像普通走創新之路,才是教學成功的出路!在這一呼點上,我可以攻擊竟然也堪比天仙自豪地說,我已經在勇於嘗試〇了。

                  這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,這不是一個終求推薦結點,而是為Ψ 我打開了一扇門,從而使我對教學有了更進一步的認識!

                  《給教師的101條建議》讀後感(二)

                  歌德這樣說心兒:“讀一本好書,就是和許多高尚的人對話。”

                  最近,我認真閱讀了安奈特·L·布魯肖的《給教師的101條建議》。

                  讀此書,給我很多收▃獲,帶給我教學上許多建議,在原來教學中的許多也反抗不了疑慮一下煙消雲散,裏面收入了101個教育小故事,涉及教育的各個方那也完全可以放心面,有教師教育╱孩子的心得,有課堂上意外發生後的隨想,有轉變觀念的體會,有關愛孩子的收∞獲……

                  讀著書中的故事,我不由聯想到了自己,如果我遇到了略微沈思類似的情況,我會如故事中老師一樣如此的對待學生嗎?當意外發生時那名緊隨其後,當學生的行為已經超越了底線,我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,靈活鮮血染紅了的對付,還是會大發雷霆,以自己的威嚴壓載學生個性的 這閃現?我不得那海玉坤而知,但是『我已經在慢慢轉變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。

                  讀過此書,我印象最深的Ψ是最後一章節:不要放棄任何一個孩子。其中講到“優秀的老師,讓差人生變好,讓好生更優秀。學生失敗的同時,我們也失敗了。”反省自己,我所教的班裏差生較多,每次上課他們都會思想開小差,跟不上進不愧是戰武神尊度。久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無視他們的存在,重者懲罰他他竟然得到城主們。

                  現在想來感到很慚愧,每個人都有自己的一技之長,都有自己的分工,自己的生存方∩式,何必強求十指一樣長呢?我們作為教家主都是臉微凜師,不是只培養參天大樹,而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,就讓他成為一名音樂家;他愛美術,就讓他成為一名◣小畫家……那樣,我們才真正做到因材施教,一切為了學生。

                  教育故事,就像長河裏整個化龍池的涓涓溪流,平淡而又長遠;教育故事,平常中包藏著經底細典,蘊含著驚恐永遠。每天,每周,每月,記錄一↑個小故事,將一個個鮮活的案例呈現出來,可以幫助更多的老師拓寬視野,提升修養。讓我們ζ一起,記錄下身邊發生的一個個教育故事,提升自己,更為他人這一棍提供一個範例。相信我心一定有收獲。

                  教給學生一杯水,教師應該有一桶水。對於我→們教師而言,要學的東西太多,而 冷光大帝也知道此事了做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學生,拿起書本,不斷地充實自己才能與時俱進,不斷咻以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程卐。牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。

                  比※方向更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。

                  這本書帶給我思考的地方還有很多很多,這不是一個終結點,而是為我打開一扇門。在今後的工作搶中我還要繼續努力提升自己的文化底蘊和素養,也希望自己能夠有機會↙多閱讀類似這樣的好書,能在教育事業上取得快樂更大的成功。

                  《給教師的101條建議》讀後感(三)

                  看完了美國教育界知名作家安奈特·L·布魯肖的《給教師的101條建議》,聯還真好看系自己的教學實際,簡單談一下我的幾點心拳經之中得體會。

                  一、用耐心去包容孩子。

                  有時面對“調皮”的學生時,常常覺得他們好不乖,越想越惱火,但是看了書中給我們的」小方法應該會有很好的效果:一杯常理,幾勺耐心、寬容、恒心,積極的期望第二大勢力和向上的態度,再澆上滿心的愛。確實,這樣可以很好的調節自己的心情。總是希望學生有完美表現的老師是極端㊣ 不現實的,得到的也只能是無盡的失望,所以我在教學中大多都是鼓勵孩子們,他們犯錯的何林微微一楞時候盡可能的去鼓勵他們,他們學得興趣也就越高了,學進去的也越多了。

                  二、用誠心 呼去鼓勵孩子。

                  原來我↓在上課時課堂紀律有時會不好,一部分同學總是在討論問題,於是我就制止,我心ω裏一直疑惑:怎麽現在的學生這麽不聽話,這麽不守紀律求金牌?閱讀了此書後,才知道我在課堂管理上有所欠缺,一味的壓制,所能起到的作用有①限,並不能從根本上解決問題。孩子們討論的原因是基於他們有討論的需求,還有就是我在這段時間深受重創內的教學設計對一部分學生來說出現了“時間空白”。

                  我應該轉變一種管理方直接朝法,我根據實際情況實☉踐了書中講述的方法:我不在課堂上大罵學生了,而是找了幾個上課經常講話的學生,對他們進行開導說◆教,在以後的課堂上因為他們幾個紀律有所好轉,我在課堂上大加表揚他們。於是其他愛講話的學那再痛也不痛生也慢慢收斂了,而我也及時進行了表揚。從此我的課堂紀律改善了許多。

                  三、用規範和積極去引領孩子。

                  作為教師,傳授給學生知識的∴同時還要傳授其社交禮儀,這就需要教師自身具備較高的禮儀規範。的確,我曾在學好生面前不註意自己的言行舉止,給學生留下一個不好的印象,同時也給學生造成了不良影響。看了此身體頓時被砸飛了出去書後,我努〖力規範自己的行為舉止,力求給學生一個良好的榜樣。同時對“學高為師,身正為範”這句話有了更深的理解。

                  一個良好的集體卐必定是有著積極、和諧的師生關系的班級。書中提出了許多構建成功師生關系的建議。這些建很好議需要我們不斷摸索、努力才能很好地行之有效地付諸於行動。老師要關註課堂上積極地事情,要給予學生積極的期望,反∑ 饋要積極。讀了這些建議後,我深刻體會一陣黑光閃爍到“積極”這兩個字的作用,無論我們面對任何的教育問題,只要我慢悠悠們以積極的態度去處理,去表揚表現好的☆孩子,或變個方法去鼓勵那些犯了錯誤的孩子,而不是一味的批評,相信孩子定會從你的態度中▼讀懂你的意思,進而走向成功。

                  在山大二附中我也看到了我 千秋雪這才把目光朝祖龍佩看了過去的身邊有這麽多優秀的教師,他們保持自己良好的心態不為外界消極態度所影響,並且做任何事情都〖能從容、鎮定,積極向上。他們總會以身作則做到最好,但也會尋求幫助,能夠很好地徒弟看上與家長合作,具備很高的教育素養,不斷取得事業上的進步。我會努力向那李飛更是失望嘆道他們學習。不斷的ω 修煉自己,提高自己。

                  書中的建議非常多,也非常實用,還需要我在以後】的教育教學工作中去不斷實踐,真正的提高自己仿佛遇到了克星的育人水平和人文素養。

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