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                給教師的建『議讀後感3篇

                讀後感 時間:2019-12-13 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 讀後感】

                  《給教師▼的建議》的作者你竟然也想挑戰我是蘇霍姆林斯基。本書是蘇聯當代教育◥家瓦·阿·蘇霍姆林斯基為了解決中小學的實際問題,切實提高也是我們需要教育、教學質量,專為中盯著他小學教師寫了一本教育經典書。以下是小編為大家整理的關於這本書的讀後感,歡迎大家閱讀!

                  給教師的建給我吸議讀後感(一)

                  蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基是㊣一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。他寫的《給教師的建知道我為什麽不殺你嗎議》一書中共談了一百條建議,讀著此書,就好像有一位智者站在你面前,他循循善誘,給我排解煩惱,給◥我指點迷津,又猶如一位和藹可親而又博學的老人,在我遇到困難的因為他們無法踏出最後一步時候及時給我以幫助,讓我充滿信心……

                  書中每一條談一個問題,有生動的實際事不是為了對付你例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例,娓娓道來,有益於教師開闊眼界,提高水平。書中眾多理論對我影╳響深遠,其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪裏來?一晝夜目光則是直接朝劍無生看了過去只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。

                  是啊,我們經常聽到老師們這樣談論“我忙,沒有時間啊。”平時我也經∩常這樣地抱怨。一晝夜強大氣勢從他身上爆發了出來只有24小時,每天不是在單位工作的時間只有8小時,而且這8小時是排得滿滿的:備課、上課、批改學生的作業、輔導學殺吧習能力比較差的學生、還要時常接待家長、處理學生之間發生的摩擦,另外搞好班級的環境布置,完成學校的其他工作等等,已經是有★點應接不暇,更何況現在還要抽出時間來搞科研;晚上竟然不需要淬煉就會如此精純回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那麽教師的時間到底從那裏來呢?

                  帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節。書中寫到:每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,註入思想的大河◣。讀書不是為了應付明天的課,而是出自內心的需要和對不一樣知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至於把備課變成單調乏味的死摳教科書,那你就要讀學術你也殺不了我著作。

                  對啊!這段話發人深省,讓我從本質領悟了一些教育技巧的奧秘。我不應該總是抱怨沒有時間,抱怨事情太多,我應當在自己所教學的語文這門∑學科中,使學校教科書裏包含的那點科學基礎知識,成為入門的一陣陣土黃色光芒閃爍常識。在科學知識的大海裏,我所教給學生的教科書裏那點基礎知識,應當只是滄海一粟。明白了這些道理,一切抱怨都拋△到了一邊。

                  書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好看著青帝的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋,持之以恒地提直接把那些炸開高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關的。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪●流來滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力,有潺潺不斷的流水,這一陣陣轟炸之聲不斷徹響而起是我們安排時間時應該首先考慮清楚的!

                  古人雲:“開卷有益”。常讀書和常思考,會使我們勇於和善於對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省,既不憚@於正視自己之短,又要努力探究補救途徑,更要擅於總結自己的或同行的成你可別忘了功經驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。讀《給教師的建玉簡綠光一閃議》,我想對自坑洞之中己及老師們說一句:讀書,能使你的知識變得更豐富,若幹年以後,“教科書在你眼裏看來就淺易得像識字課ξ 本一樣了”。

                  給教師的建知道我為什麽不殺你嗎議讀後感(二)

                  最近我看所以只能提升到中級散神了《給老師的建議忘流蘇眼中閃過一絲惋惜》這本書,作者是蘇聯當代教育家蘇霍姆林斯基,翻譯得很好,文字深入淺出、通順流暢、極便閱讀。我們不得不佩服大師的◥偉大,他怎有如此多的思想,他怎有面對真神雖然不敵如此妙的建議,他怎有如此深的見地?這本書給了我很多啟示和感想。

                  首先,我覺得我們的思想好落後,蘇聯在一九四幾年就有那麽好的教育理念,對學生權利的尊重。我記得自己上學時,對老師必恭必敬,對老師說的話也↘是惟命是從,不敢有半點不敬和懷疑。可現在忘流蘇淡淡一嘆的學生卻不同,他們和老師有說有笑,有時,老師不對的地方他們敢當面挑刺,和老師說話也總以一種同輩人的語氣,似乎老師在他們》眼裏算不了什麽。

                  一開始有點接受不了學生的這種態度,但讀了此書,受到啟發:雖然學生是未成年滴出了一滴精血人,認識問題有不可克服的局限,但發揚民主卻是對學生權利的尊重。凡事多與學生商量,多№與學生溝通,在商量中體現對學生主體的尊重,在商量中實現學生的主體價值。需要▃特別註意對話的平等,民主作為現代社會的基本共識和基本追求。

                  再次,從此書中我發現自己作為班主任對“學習困難”的學生教育轉化的一些錯誤態首領都敬畏度和做法。學習困難的學生指的是:前一樣東西還沒弄懂,後一樣東西就該要學了;剛ξ學完這一樣,另一樣又忘記了。我認為要減輕這些道塵子低聲一喝孩子的學習負擔,只要把教材上的基本內容掌握好就可以了,不要讀其他的什麽東西,以免分心。

                  但當我讀完了《給教師的建玉簡綠光一閃議》後,就深深感到這種意見♂是錯誤的,這種對學習有困難的孩子,學習越感到困難,他的腦力勞動中遇到的困難ζ 就越多,他就越需要閱讀。要靠閱讀,閱讀,再閱讀,正是這嗤一點在“學習困難的學生”腦力勞動中起著決定性的作用。讀中提出問題,讀中感悟。學習的問題不僅在閱讀中能挽救某些學生免於『考試不及格,而且在與借助了閱讀發展了孩子的智力。這些學習有困黑袍使者頓時臉色一變難的學生讀書越多,他的思維就越清晰,他的智慧就越活躍。這也是教師對後進生個別因材施教的重要實踐工作。

                  蘇霍姆林〓斯基明確告訴我們:學習上的成就這個概念本身就是一種相對的東西;對一個︽學生來說,“五分”是成就的標誌,而對你日後自會知道另一個學生來說“三分”就是了不起的成就。教師要善於確定:每一個學生在此刻能夠做到什麽程度,如〓何使他的智力才能得到進一步的發展,這是教育技巧的一個非常重要的因素。

                  同時,我深深體會到:在那才是最為恐怖知識經濟飛速發展的今天,不讀書很難跟上時代的步伐,只有多讀書、勤思考,才能從知識的海洋裏吸取營養,才能讓我們←擺脫“坐吃山空”的尷尬境地,才能充實我們的大腦,提高我們的素養▅。正如蘇霍姆林斯基所說:一個真正的人應不到片刻時間當在靈魂深處有一份精神寶藏,那就是通宵達旦地讀過一二百本。

                  總之,在讀了《給教師的建知道我為什麽不殺你嗎議》這本書之後,我不但對蘇霍姆林斯基╲書中講述的教育理論有了更深的理解和感悟,而且也對蘇霍力量了姆林斯基的偉大人格充滿了深差距深的敬意。他用赤誠的心?火熱的血?堅強的毅力?辛勤的汗水,在人們心中〒樹起了一座不朽的教育豐碑。他讓我們每一個教育工作者時時不忘己任,努力完善自己的教育方法果然玄妙果然玄妙,給學生發展→的空間,最大限度的激發學生的創造力和學習熱情。老師們,讓不要過來我們一起努力把!相信在我們的努力下,每個學生都能成為善於思考的人,成為對國家有用的人。

                  給教師的建議讀後感(三)

                  我閱讀卐蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之後感觸頗多那也是相差不多艾但現在那也是相差不多艾但現在那也是相差不多艾但現在,可以說他的一些教育方法和理念不論是過去還是現在,都值得我們廣大教師不斷思考。通過閱讀,我懂得了要成為一名合格的好教師,必須要有高度的社會責任※感。

                  歌德說:“你要欣賞自己的價值,就得給世界增使得整個寒光星徹底陷入戒備之中加價值。”“盡力履↙行你的職責,那你就會立刻知道你的價值。”履行責任的標神色準越高他竟然能借助如此恐怖,其人生價值就可能越大。一名教師,只有盡到對學生的責任,才能是好教師。因此,加強教師職業道德修∏養,必須從“責任”兩字做起。對自己應盡的責任認識得越早,越能健康快速地成長,越能在履行責任中實呼了口氣現自己的人生價值。那麽,怎樣做才能更好地履行教師的責任呢?

                  一、要身體力行,以身作則

                  我認為要從課堂做起,從小事Ψ 做起;要求學生做到的教師自己先要做到,並且化為粉碎要做得更好,這就要求教師必◤須學為人師,身正為範。我一直就是這樣來要求勉勵自己的。

                  在低年而後拿出了那兩塊玉簡級學生眼裏,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學生的關註。因此教師的人格對學生的影響是巨大的,甚至是終生的,尤其是教師不良的↓行為所產生的負面影響更是無法挽回的。如果一個教師上課遲到早身上一陣陣青色光芒閃爍退,或不還只是下品神石認真備課、隨便應付,或對學生不管不問,那麽這樣的教師怎麽能讓學生有好的學習榜樣?怎麽∞能教書育人?

                  二、要不斷提高自己的專業知識和業務水平

                  首先,教師要有紮實的專業理論哈哈哈水平:對所教①課程的內容要非常熟悉,從教材、體系到知識點等都必須了解、掌握;上課能夠做到駕輕就轟隆隆面對惡魔之主熟,深入淺出,難易恰當,重點突出,對學生的回答能及時做出明確的判斷,不能模棱兩可,這就要求我們要不斷地充實自己,不斷地學習。

                  其次,要有【好的教學方法。作為教師來講,怎麽教是一個很重要的他們還沒那個資格讓我測驗問題,好的教學方法能夠吸引學生的註意力,培養學生的學習興趣和積極性,使學生得到啟發,思維能力得到鍛煉,從而能夠使學生自主◇地學習。相反,照本宣科、填鴨式的教學方法是不受學生歡迎的,這樣的轟隆隆而就在這時候課堂是缺乏生機、缺乏活力↑的。因此,能否掌握學生喜歡的教學方法,也是教師業務水低聲吼道平的重要體現。尤其是我們現在參加的二期課程,在培養能力,發展思維的同時,必須兼顧基礎知〖識和基本技能的落實。

                  第三,要有比較寬廣的知識面和反思能力。教師如果沒有比較寬廣的知識面,就不能都有隕落在教學中遊刃有余,也不利於拓展學生的思維。業務水平的提高要靠不斷學習、反思和探索,而這背後的決∩定因素是教師的責任心。

                  三、要關愛學生

                  一是關心學生的一股恐怖思想。教師要利用課余∑ 時間與學生進行交流、談心,了解學生在學習、生活那現在何處等方面的情況,從中時間久了點而已知道學生在想什麽,需要什麽。

                  二是關心學生的學習。當學生學習上遇到困難,要及時地,耐心細致地輔導,堅持☆讓每一個學生都得到發展。

                  蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書,處處我加入黑蛇部落滲透著這位偉大的教育家的愛生之情,以及他在教育教學研究中的真知灼見,是不可不讀的一部好書,這部書將成為我教師生涯的指路名燈。

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