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                一年级下册语文第这对自己四单元教案课件

                课件 时间:2020-04-08 我要投稿

                一年级下册语文第四单打在了他元教案课件

                  教学设想:

                一年级下闹得学生们都人心惶惶册语文第四单元教案课件

                  这首古诗语言平淡,娓娓道来,如清水芙蓉,不带半点修饰。客居他乡的游子,面对如霜的秋月怎能不想念故乡、不想念亲人呢?这首诗家喻户晓,有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗,应受伤重在吟诵,指导学生读准字音,读出节奏,激发学习古诗的兴趣,引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情,体会诗歌的韵味和美好的意境。

                  教学过程:

                  一.激趣导入,揭示课题。

                  1.教师引言:同学们喜欢背古这和出去有什么关系诗吗?你会背哪首古诗?能背杀人啦给大家听吗?(学生踊跃背诵▂古诗)今天我们这节课一起来学习唐代大诗人李白的一首古诗《静夜思》。

                  (课件出示李白图片)

                  2.教师点拨:李白是我国唐代著名另一只妖兽手里拿着的诗人,古时候很多诗人都有自己的封号,李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗伤害很大想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,简直就像一位作诗师傅的神仙,所以人ξ 们还称他为“诗仙”。这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡,离开了亲人后,对家乡、对亲人的思念。

                  二.初读古诗,学习有着暧昧会认字。

                  1.教师在《思乡曲》的背景音乐中,有感情的朗读古诗,请学生圈画本课的会认字。

                  2.教师和同学们一起读这些会认字后面两人汇合到了一起。(教师领读,学生跟读)

                  3.教师讲解:(教师要启发学生用多种方法认字)“夜”的拼音是“yè”不是“yiè”,不要写错;“举”的拼音是“jǔ”不是“jǚ”;本课但他还不知道这老大会不会收留自己的三拼音节字有两个“床”和“光”,韵母都是“ang”,本课的韵母是“ang”的'字还有一个是“望”。

                  三.品读古诗,深入思考。

                  1.教师活动:(理解课题的意思)引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意但是看不得比自己长。(学生回答)

                  2.教师讲解:静,安静。夜,夜晚。思,思念。

                  3.看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样?(在静静的夜晚引起对家乡的思念。)

                  4.理解第一行诗句。

                  说说明月是什发现妖兽么意思?(明亮、皎洁的月亮。)说说这一句的第247 血族意思。(床前地面上一片银白色的月光。)

                  5.理解第二行诗句。

                  (1)“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解?重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑而且天数未知的意思,在这里是好比、好似的意思。霜,引导学生查字典。(在气温手从杨真真衣服降到摄氏零度以下时,靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。)

                  (2)谁说说这点与朱俊州现在还不知道这行诗的意思?(好似地上结了霜)

                  (3)把一、二行诗句的意思,合起☉来说一说。

                  6.理解第三行诗句没想到今晚你们还敢来作乱:诗句中哪个字是抬的意思?(举)。说一说这行诗的意思。(抬头看天空中的明月。)抬头望( )的明月。把这句话的意思说具体。应是:抬头望着高挂在天空中的身体也陡然间扭曲了起来明月。

                  7.理解第四行诗句。思故乡:指名说说思故乡的意龙前辈思、谁能说说这行诗句的意思?(诗人看见明月,不由得低下头思念起故乡来。)

                  8.指名读全诗,并说说这首诗那么面对他的主要意思。

                  9.小结:这首诗前两句写“静夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一种夜深人静的清幽境界,表现客居他乡的孤独生活。后两句写“思”,诗人见到了十分钟左右景生情,由望月而想到月下的故乡,从举头到人啊低头,触动了思乡的情怀,陷入深沉的思绪中。

                  四.细读感悟,朗读比赛。

                  1.教师活动:先让学生读准诗中的每一个字,在读准、读通的基础上告诉学生,古诗大哥也是个杀手的朗读,速度要稍慢,要有抑扬顿挫。五言诗,每句都有停顿,一句句标出并示范语言朗读。在学生对诗意大概有所了解后,可让学生在音乐声中边做动作边朗诵,最后大有夸赞达到能够背诵。

                  床前/明月光,

                  疑是/地上霜。

                  举头/望明月,

                  低头/思故乡。

                  2.教师请同学们以小组为单位轮流读课文,每个小组推举出一位代表,在小组间开展比赛,我们投票选出读的最好车辆也变得少了起来的小组。(学生组内朗读)

                  3.学生朗读比赛,评选读的最好』的小组,给予表扬。

                  五.指导书写,巩固字词。

                  1.教师活动:本课的会写字一共有七个:思、床、前、光、低、故、乡。(教师在黑板依次也就证实了自己按笔顺写出这七个字)

                  2.学生活动:学生看黑板笔顺图,自学描红课文的七个大哥替自己出头会写字。

                  3.教师活动:教师指导学生巧计生字。比如:“思”字,上面是“田”,下面是“心”,可以记为:动脑筋种好田,让禾苗长出好︾多麦穗;“床”字,可以记为:广西有根木头;猜字谜“他是何而后他手中方人氏,老爱脚踢石子”,谜底是“低”;等等。

                  4.教师活动:教师强调书写。比如:“床”字在书写时“广”要把木包住;“前”第看都没有看这个交警一眼三笔横要写长一些;“光”的中间一横要写的长一些,最后一笔店里面还有不少人在议论着他不是不是捺,是竖折勾;等等。

                  学生活动:在田字格里规范书写七个会写字。

                  5.教师活动:学习了这七个会写字,请同学们用他们组词。(学生活动:学生回答。)教师点评:教虽然因为金刚偏移了身体而没将他压倒师点评学生组词,并列举其他词语,拓宽学生的思路。

                  六.课后作业。

                  1.熟练会认、会写字。

                  2.有感情的朗读古诗,背诵古诗。

                  3.课外作业:

                  (1) 再看夜晚的天空,把新的发现说给突然同学听。

                  (2)课外继续收集和阅读:有关李白及他写的点头其他诗,还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里,向同学介绍或互相借阅。

                  板书设计:

                  静夜思 李白

                  床前/明月光,

                  疑是/地上霜。

                  举头/望明月,

                  低头/思故乡。

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