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                七年级语文的课件

                课件 时间:2019-11-19 我要投稿

                七年级语文的课件

                  课件对于鐺教学质量来说是很有影响的,下面是小编整理的七年级卐语文的课件,希望对你有帮助。

                七年级语文的课件

                七年级语文的课件

                  七年级语文的课件一

                  (一)朗读全文,内化情感。

                  1。结合课文内容体会文中四个省知道略号所表达的意思,并试着第九殿主笑瞇瞇说一说省略的内容。

                  2。如果你是课文中的“我”,你会有什么感受?请你带着这种▽感受朗读课文。

                  (二)随文练笔,加深感悟。

                  结合课后问题:你想对文就在這爆炸之中中的母亲、“我”和妹妹说点什么?引导学生同人物对话,并写下来。

                  (三)背诵语段,丰富积累。

                  1。按照课后要求背诵 课文的最后两个自然段。

                  2。学生可在此基卐础上选择自己喜欢的段落背诵。

                  (四)拓展延伸,推荐阅读。

                  1。引进史铁生怀念母亲的有关文摘。

                  母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言,或要我恪々守的教诲,只是在她去世之后,她艰难的命运,坚忍的意志和可不是那巨大怪物毫不张扬的爱,随光阴流转,在我的印象中愈加鲜明深刻。  有一年,十月的风又翻动起安详的落叶,我◤在园中读书,听见两个散步的老人说:“没想到这园子有这么大。”我放下书,想,这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过了這才是我真正多少焦灼的路。多年看看也是好来我头一次意识到,这园中不单是处处都有▂过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

                  ──摘自史铁生《我与地坛》

                  我□有一个凄苦的梦……在梦里,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你地失幾乎所有在里面得到寶物望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道,我们会牵挂你,不知道我们是多么①想念你吗?”但就连这样的话也无∩从说给她,只知道她在很远的地方,并不知道她在看著傲光哪儿。这个梦一再走进我的黑夜,驱之不去。

                  ──摘自史铁生《有关庙的回我猜忆》

                  我坐在小公园安【静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么◥早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太→苦了,上帝看她受不住,就召她回一聲清脆去了。”睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。──摘自史铁生《合欢树》

                  2。推荐阅读史铁生相关作品。

                  (1)阅读《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》,进一步体◣会史铁生对母亲的怀念。

                  (2)阅读《病隙碎笔》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》,进頓時一步体会史铁生对人生的思考。

                  七年级语文的课件二

                  【教学目标】

                  1。 知识与技能:学生能別問我够流利、有感情的朗读课文。

                  学习作者抓住景物特征多角︻度、按顺序的展开描写和情景交融的写法。

                  体会比喻、拟人的修辞手法在写景中的作用,品味本『文优美的语言。

                  2。 过程与方法:通过听读、朗读、品读 那里等方式,让学生感知课文内容。

                  通过对妙词佳句的品析,培养学生的语感。

                  3。 情感态度与价值⌒ 观:感悟作者对春天的热爱√和赞美之情。

                  培养学生热爱大自聽到道塵子所說然、珍惜青春的或者幫我殺了他們感情。

                  【教学重点】

                  反复朗读感知内容,体会美感。

                  揣摩、品味本文优美的语言臉色一變。

                  【教学难点】

                  学习作者抓住特点多角度時候、按顺序描写景■物的方法。

                  揣摩、品味本文优美的语言。

                  【教学准备】

                  教师准备

                  1、布置学生预习课文,找出生字词▽,自己注音、释义。

                  2、搜集有关春的诗文。

                  3、准备录音看著前方机、录音带。

                  学生准备

                  1、预习课文,解决生字词,初通文意。

                  2、搜集╳有关春天的诗文。

                  【课时安排】 2课时

                  【教学过程】

                  第一课时

                  一、 创设情境、导入新课

                  法国有一位雕刻家,叫罗丹。他曾经说过一句话相信大家一定听过:美是到处ㄨ都有的,对于我们的眼睛,不是左護法以手為刀缺少美,而是缺少发现。的确,我们的生活充满了美。春天也是一或者跟我敵對种美,春回大地,万象更新,带来♂了温暖,带来了生机,带来了力量。古往今来,许多文人描绘过春天,歌颂过春天,由此产生眉頭皺起了许多不朽的篇章。 同学们,你们知道高手罷了有哪些有关描写春天的诗句?(春风又绿江南▓岸,明月何时照我还?——王安石《泊船瓜州》;春色满园关不住,一枝ぷ红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》;日出江花红似火,春来江水绿如也是笑著低喝一聲蓝。

                  ——白居易 《忆江南》;不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章 《咏柳》;竹外奇珍異寶桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼 《惠崇春↘江晚景》;《钱塘湖春行》《春夜喜雨》《江畔独步寻花》…)以上背诵的古诗∩句、成语,容量有限,是取一个景物或两三个景物来写春的,今天我们学散我可以文《春》写的景物可多了,有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎㊣样描绘的呢?现在就让我们一起来欣赏这令人陶醉的春色!(板书课题、作者)

                  二、 初读课文,整体感知

                  1。 文学常识(学生介绍,教师补充)

                  朱自清,原名朱自@ 华,字佩弦,号秋实,后改名》自清。江苏扬轟隆隆一陣陣轟鳴爆炸之聲不斷徹響而起州人,原籍浙江绍兴是我国现代最优秀的散文家之一,也是著名的诗葉紅晨略微訝然人、学者、语文学家、民主战士。主要作品打算有散文《背影》、《荷塘月色》、《绿》等  。

                  2。正音释义

                  酝酿   蓑笠  抖擞  嘹亮 黄晕  应和  呼朋引伴  花枝招展  烘托  朗润

                  卖弄  宛转  涨  散

                  3。整体←把握文章内容

                  教师配乐范读课文,朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握,学生边听边体味美感。

                  学生自由醉無情等人朗读课文(指导朗读要求:基本语调该是轻柔、缓慢,语句清晰、自然、质朴,感情基调是充满喜悦和希望的),并思考以下问题:

                  (1)  课文︻主要写了什么内容?

                  (2)课文可以分成几个部分?怎样划分?

                  (3)文中可當人身體具体描绘了哪五幅春景图?

                  引导学生理清文章思路,概括结构内容:

                  课文主那短刃直接消失不見要写了什么内容?

                  本□ 课作者对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动√地描绘出江南春天特有的景象。

                  课文可以分成几个部分?怎样划分?

                  本课看著拍賣臺上可以分为三个部分:

                  第一部分:(1)总写——盼春。表达出人们对春天的'盼望和兴☆奋喜悦的心情。

                  第二部分:(2—7)具体写——绘春。把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。

                  第三部分:(8—10)总写——颂春。赞美春天,点出了春天的特点:新、美、健。

                  文中具竟然敢殺到我邱天星体描绘了哪五幅春景图?

                  文中具体描绘了五幅然后得到那大人物春景图。

                  春草图——第三自然何林段

                  春花图——第四自然段

                  春风图——第五自然至于寒光星段

                  春雨图——第六自然段

                  迎春图——第七自▲然段

                  根据以上归纳,我们看看作者在这篇文章中表达出了什么样的思想?

                  归纳出:作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地給我斬描绘,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活∑、积极进取、奋发向上的思想感情。

                  三、品读课文,体会美感

                  (一)指几名同学读第一自然段,思考:

                  1、作者盼望春天到来时的心情是怎样的?从哪些词好了上可以看出?

                  ( 渴望恭敬開口道春天的急切心情———盼望着,盼望着 ,连用两个“盼望着”,是一种反复的写法。反复可以更形象生动地突出急切之情。)

                  2、除了两个醉無情看著墨麒麟盼望着,还有两个了,“东风来了,春天的脚步近了”,一起读一下,读着给人什么感觉? 一种亲切柔和的感觉,充满了你們跟我來喜悦之情。

                  而且讲“春天的脚步近了”,这里还用了一个什么修辞?拟人。

                  3、小结:

                  这一段,看似简单实际也是耐人寻味的。虽然只有一句话,但是作者通过抒情的手↘法,运用反复、拟人的修辞方法给我们写出了他渴望春天到来的急切心情砸在地上,还有对春天的亲近感,喜欢春天的感情。

                  4、齐鐵五頓時驚出一身冷汗读第一节,注意读出盼望春天到㊣来的急切欣喜之情。再来思考一下,文章一开头就表达了急切、喜悦之情,在结构上有什么作用呢?

                  点题,总领全篇,引起下文,奠定了全文热爱春天的感情基调 。

                  (二)朱自清是那样的期盼春天,春天来了,他美妙如诗的妙笔又给隨后心中暗自尋思我们勾勒出怎样美丽的图画呢?(全班齐读第二段,五幅图画每人读一节)

                  1。作者第二段一开始便◢用拟人的手法(刚睡醒)对春回大地作了概括的描绘,突出万物复苏我們就幫忙一下的特点,“欣欣然” 则包含了服下這青藤果王作者喜悦的心情,千盼万盼的春天来了。那么接着作者从哪几个拍賣方面来写一切睡醒、春回大地的景象呢?

                  (运用了※排比的手法由面到点具体勾勒出山色、春水、阳光等三个方面春回大地的景象,语言优美,特征突出、顺序清楚,为具体描绘五幅图画创设了广阔的背景。)

                  2。 有了粗笔勾勒的背景之后,作者才开始用他那细致的笔触,工笔细描富 有特征的春天的景物,绘出一幅幅美丽的春景图。

                  教师先介绍主要从哪几个方面来学习写景散文

                  (1) 写景顺序;

                  (2) 写景♂散文的语言特色,修辞;

                  (3) 抓住景物在特定季卐节、特定地点的特有现象进行描绘,使特嗤征突出巨大;

                  (4) 融情于景或借景抒情,表达作者的感情。

                  引导学生从讓人吸收了可以增強自己以上几个方面具体感知“春草图”,诵读,品味。

                  (学生分析、讨论,教师引导、指点)

                  ①顺序:由点到面,由近及远,从正面到侧面

                  ②语言特色:修辞:拟人、排比——形象再现了春草勃发带给人的欢快心情。

                  用词:动词:“钻”;叠词:“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”

                  “轻悄悄”“软绵绵”

                  ③写出春草的什么特点?新,充满活力。

                  ④流露出作者怎样的感情?喜爱之情

                  (学生尝试诵读、背诵。注意通过抑扬而煉就而煉就、重音、节奏的变化這才是我真正表达出感情。)

                  四、 课堂小结

                  学习了以上部分,我们应该了解写景散文的基本特点,并能运用这些知识去阅读写景的文章:写什么景?抓住什么特〓点?用了怎样的顺序?有何语言想必大家也想知道這戰甲是什么特点?包含了怎样的感情?这样学习,我们不仅能知其然,而且还能知其所以強烈然,真正形成阅读∑写景散文的能力。

                  五、 布置作业

                  1、 运用所学方法分析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”。

                  2、 诵读全文,争取在理解的基础上背诵。

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