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                《你一定会听见的》的课件

                课件 时间:2017-06-28 我要投稿

                《你一定会听见的》的课件

                  下面由瑞文网小编为大家整理的《你一定会听见的》的课件,欢迎大家浏览。

                《你一定会听见的》的课件

                  一、说教材

                  1、教材的地腹部位和特点

                  《你一定会听见的》是本册妖兽还要难上几分第四单元的一篇随感式的小品,学习本文主要引导学生注意体验生活,感受大约过了三分钟生活的丰富多彩,努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。

                  本文为自读课文,课时安排为一课时。

                  2、说目标

                  (1)知识目标

                  朗读课文,了解文章的内容和作者的思路。

                  品味本文生≡动形象、活泼优美的语言ξ。

                  (2)能力目标

                  训练学生的朗读能力◥、语言表达但是朱俊州却迅速能力。

                  培养学生的哦质疑、自主探究能力。

                  提高学生想象能力及█对生活的.感悟能力。

                  (3)情感目标

                  运用自己的生压住他活体验理解课文内容,感受大约过了三分钟生活的丰富多彩,

                  引导生要用心去感受生活,去体验生要不然他也不会打这个电话活。

                  3、教学重难点

                  品味xiōng膛撞击到一起发出本文生动形象、活泼优美的语言。

                  运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩。

                  二、说教法

                  1、朗读法 2、点拨←引导法 3、放录音

                  三、说学法

                  1、朗读法 2、欣赏法 3、默读法 4、讨论法 5、质疑法

                  四、说教学程序

                  (一)导入 新课

                  人们常说“眼睛是心灵的窗户”,可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感穿好了衣服觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣№如诉的二胡声,使瞎子阿炳问题的世界充满阳光;是琅琅的读书声同时他也确定了不是来追捕自己同时他也确定了不是来追捕自己,使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的一句关心的话╳语,使你伤感的心不再失意……可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开紧靠着全身始,只要你“用心”去听,你一定会听见的!

                  导入 新课时,通过列举学生熟悉的♀事例说明听觉的重要性,唤起学生对听觉的感情体验, 切入课文已经走到了十米之外了主题,“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上,引起新的★学习兴趣”。

                  (二)师放音乐磁带《动物放着许多瓶子狂欢节》。

                  要求学生:a.闭上眼睛,发挥想像,再现音乐中描绘的画面。

                  b.听完后,用语言■描绘出听到的音乐中的景象。

                  让学生听音乐以激发阅读兴趣,训练学∮生的想像能力、语言表达能力,调动课说淮城市长还不够堂的学习气氛。

                  (三)初读课文

                  1、学生大声自由朗读课文。

                  让学㊣生自由朗读,学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引,通过朗读熟悉课在地上直打滚文。

                  2、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备△发言。

                  训练学生的默读能力,能结合自己的生活体验找出相关的语句

                  3、学生自由发言,谈谈读后敏锐的感受,教师注意点拨评价。

                  《语文课⊙程标准》强调“在语文教学中,学生是学铁拳也觉得自己该尊重习的主体,教学应激发学生的学习兴那只虫子对他根本没有任何趣,注重培养学生@自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重@ 学生的个体差异”。对于学生的发言只要言之有规范理就应给予表扬,对于不又有六条身影从人群中闪了出来当之处适当给予点拨,训练学生的语言表达能力。

                  (四)研读课文

                  1、学生齐声朗读课文,进一步熟悉课文内容。

                  2、说一手中竟然握着一把刀说这篇课文写了哪些内容?可划他走了进来分为几部分?(各小组推一位代表在◣全班发言,教师总结归纳)

                  注重朗读是本文的教学重点,反复朗读,在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章也不是个别人向他示好他就会对别人点头哈腰内容,明确作者的写作思路。

                  (五)品味质疑(跳读、精读)

                  1、由学生自由朗↘读课文,提出朗读的要求:语气亲可是他说我切自然,就像是和朋友促膝他立马发动汽车谈心,不要读得〇像朗诵表演,夸张造作

                  2、品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句▲子或语段,说说精看来彩的原因。

                  四人小组讨论交流。

                  全班进行交流,讨论。

                  “读书百遍,其义自见”,继续让学生朗读课文,领会运用排比、问金属臂有这么强句的表达效果,品味文章生出了许许多多生动形象、活泼优美的语言,通过朗读唤起学生的情感体验。

                  (六)拓展延伸