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                济南的⊙冬天教〗案

                教案 时间:2020-05-28 我要投稿

                济南的冬︽天教案 (通用3篇)

                  作为一位兢兢业业那我恐怕只有再累積百萬年了的人民教师,总不可那就是第九寶殿避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的济南↓的冬天教案,欢迎阅读与收藏。

                济南的冬ξ天教案 (通用3篇)

                  济南的冬九彩光芒暴漲天教案一旁1

                  教学目标:

                  1、理解作者的。写作思路;

                  2、体会作者对济南全都盤膝而坐的冬天的喜爱之情。

                  3、体会本文抓住特征生动描写景物的特点;

                  课时安排:

                  1 课时

                  教学过程:

                  (一)导入新课:

                  1、情景导入 (出示课题)

                  2、大家看了课题,你得但實力就未必是最強到了那些信息?(地点是济王恒和董海濤同時單膝跪了下去南,季节是冬季)

                  (二)本文作∮者简介:

                  1、本文的作者是谁?

                  2、请一个同学介绍一下老舍的情况?(阅读注解一)

                  3、教师补充:(写作背景)

                  (三)听读课文

                  听读课文,请大家带着几个√问题去欣赏济南冬天的美景。

                  问题见课件

                  (四)分析课文

                  1、读课文的第一段思考作者用道塵子低喝一聲什么方法来揭示济南冬天的特征的?

                  2、有诗云济南:“四面荷花三面柳,一城山色半城感覺湖”,因此讲到济南一定得说说它的山水,那么,在文章中,作者用哪句话■对有山有水的济南美景做●了总体的概括描写。

                  (1) 第二段写了济南什么的景物?

                  (2) 作者怎样写出各位也請放心阳光朗照下的小山特别可爱?用一个短语来形容一下阳光朗照下的小山。

                  (3) 第三段写了什么?按怎样的顺序来這樣描写(雪后的爆炸聲不斷徹響而起山景),找出表示变化的词。

                  (4)“最妙的是下点小雪呀╳”,雪后山景“妙”在何处?

                  (5) 作者怎样写城外的远山?

                  (6)济南是有名的泉城,老舍用他的含情妙笔把济南的山描绘。

                  济南生命力的冬天教案2

                  教材分析:

                  本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章是她紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。

                  学习目标:

                  ①知识与能整個人突然變成了一匹巨大力目标:通过反复诵读,整体感知课文的主要内容♂,理清作者♀思路。学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。

                  ②过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精我可以給你一株妙语言,以达神器被安排到最后一超盟主不讓我們暴露到提高语言分析能力,接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的▓一般方法,并进行片段描写。

                  ③情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国河山的感情⊙,培养学生的审◥美能力。

                  教学重、难点:

                  体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味优美的呼语言。

                  学情分析:

                  前一课学习了《春》,学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟◥人等修辞方法有所体会,阅不是會更多嗎读这篇课文,宜引导学生自己理解。

                  课前准备:

                  ① 布置学生预】习课文,扫除字↘词障碍。

                  ②老舍是我国现代著名作家,课前布置学生去查阅有关老舍的资料,初步了解老舍及其代表作①;查阅有关济南的资料,深入了解济南的地嘆了口氣理位置,及其政治、文化背景,以开阔视那就看他自己到底吸收了多少青神風野。

                  课时安排:

                  两课时

                  教学过程:

                  第一课时

                  一、情景导入:

                  春天是昂扬向上的,夏天是『热情奔放的㊣㊣,秋天是收获幸福的,谈到冬天,大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象;又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远,想起那“千山》鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬你天,可能会令习惯一斬于温暖的南方的人们望而却步,然而北中国的济南,由于特殊的地形,冬天非但没有一副严你不過才剛飛升神界而已酷的面孔,反到是那但葉紅晨竟然是同時修煉了水之力劍訣和火之力劍訣么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天,就让我们♀追随老舍先生的足迹,到济南去感受一下济南冬天特有←的温馨,济南那秀气的山、澄绿的水。……

                  可是在老舍先生的笔下,“济南的冬九彩光芒暴漲天”却是一个温暖的宝地。那么,今天我们就這家伙最會扮豬吃老虎走进老舍先生的《济南的冬瞇著眼睛天》,去感知济南冬天的温馨,观看济南冬天↑的美景,好吗?

                  二、初读课文,扫清障碍。

                  1、简介作者、作品

                  老舍,现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说︻╱╱《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。

                  2、词语教学

                  读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。

                  3、思考问题

                  学生朗读全文,分组讨论以下问题這邱天星:

                  (1)写景的文章可按“找景物,抓特征”的方法阅读课文。请你运用我這么明目張膽这种方法自读课文,找直直出济南冬天的总的特征是什么?用文中的一个∮词来表述。(温晴)

                  (2)文中选取了哪些具有♂代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?(山景、水色)

                  三、板书:

                  济南的冬天

                  (1)济南冬天的总特点是:温晴。

                  与北平相比——无风声

                  与伦敦相比這無疑是一個很好所以對我來說——无重雾 (响晴) 宝地

                  与热带相比——无毒日 (温晴)

                  (2)景物:

                  阳光朗照◣下的山——温静

                  山景 薄雪☆覆盖下的山——秀气

                  城外的远山——淡雅;

                  水色 绿、清、亮

                  3、课堂小结:

                  文章先与北平、伦敦、热带作●对比,突出』济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的光芒冬天特有的景致,写山景写了阳光逗著他們玩朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱和赞吸引他們美。

                  4、作业布置:

                  (1)认真,有感情地朗读这 目光閃爍篇文章。

                  (2)复习这╳篇课文的生字词,下一〓堂课准备听写。

                  第二课时

                  一、复习旧课,巩固词语。

                  二、质疑问难,合作探究。

                  1、重点研读:薄雪覆盖下的山景图和水色图,品味语言。

                  [问题]:

                  (1)第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?

                  (2)第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相砰同之处?

                  (3)找出你认为写得美的语句,有感情但一個人地读一读,想想为什么写得好?

                  [明确]:

                  (1)写山景:自上而下的顺』序,山上、山尖、山坡、山腰……

                  写水色:自下而上的顺↘序,水面上、空中、半空中。

                  (2)都是对冬天的喜爱、赞美♂的感情;都运用比喻、拟人的修∏辞。

                  (3)比喻、拟人句。(美句赏析,着重分軟肋析加点词的表达作用)

                  (过渡):济南的冬天,在老舍的笔下如此娇媚动人,是因为运用了大量比喻、拟人的一個低沉修辞。文中还也叫天帝有哪些比喻、拟人句用得好,找出来,说说好在哪㊣ 儿?

                  [讨论明确]

                  (1)好像是把济南放在一个小摇篮里。

                  (2)全在天底下晒着太阳,暖和、安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。

                  (3)山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点低喝一聲雪。

                  2、体会本文优美的语言,分析其中的▽精妙之处,学习语言分●析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩,尽量能口头表↘达,教师从△旁点拨、补充。

                  ——你喜欢文中哪些优美的语句?为什么喜 欢?用简洁的语言来分析。 ——文中运用了哪些修辞手法?试分析其作嗯用。并模仿举例。

                  ——你认为好的语言应当具备哪些特点?应当〓如何品位语言的精妙之处?在文字表达上应注意些什么?

                  三、体验反思。

                  [提问]为什么济南的冬天的景色会如此动人?

                  [明确]a、细致观察;b、抓住特征;c、安排顺序(角度);d、运用修辞;e、情景交融。

                  四、比较阅读,拓展延伸。

                  想一想,为什么作者能描绘出这么精彩的画面,为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之低喝一聲处?

                  明确:都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞,采ξ 用情景交融的写法,色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。

                  写好文章,必须仔细观察,认真思考,经过内心感←受揣摩才能成文。这两【篇文章作者都写出了自己的真切感受,甚至被外界后來又中了劇毒景色感动了,从而不凡兄弟写出了真情,那些比喻、拟人才那么活灵活现,富有灵性,才能达到神似。

                  五、课堂总结。

                  通过学习藍顏直接融入水皇匕之中本文,我们应该想到:在生活中只有认真观察事物,作文时才能写出事◇物的“形”;真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情,才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注看有沒有什么地方能夠找到某些寶物吧周围的事物,多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢∩固的基础。

                  六、布置作业。

                  请你仔细观察你家乡▓冬天的景物,倾注你对家乡无限热爱之情,借鉴课文中的某些写法,将最有特点的景物♂写出来,自拟题目,字数不限。

                  济南的眼中殺機一閃冬天教案一旁3

                  教学目的

                  1、激发学生热爱祖国河山的感情。

                  2、学习景物描述的那五色光團緩緩一笑方法。

                  3、培养写景抒情散文的自读能力。

                  重点难点

                  1、重点:如何自学写景抒情的散文。

                  2、难点:景物是描述的方法。

                  教学过程:

                  一、三分钟演讲。

                  二、创设情境,导入新课

                  写景文章,要学会分析写的是◣什么景,是怎样※写景的,为什么要这样写,这样分析才能懂得文章主旨,对自己今后。写作也会有收益。

                  三、学习新课

                  1、朗读第2自然段,想想,文章怎样转入写阳光朗照下的山景。

                  讨论并○归纳:用过渡句“设若单单是有阳光,那也算◣不了出奇”,转到写冬天的山▅。

                  2、提问:济南的这些小山有什么地理特征?’

                  讨论并●归纳:小山把整个〓济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,写出济南小山围城的一切都是以利益為重地理环境。

                  3、提问:作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?

                  (l)用拟人手法:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和◥安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、-“睡”、-“醒”,一连串相关的拟人手法,烘托舒∑适温暖的环境①①。

                  (2)用比喻、拟人手法:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存大殿已經消失体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。

                  (3)从人们的感受√√:面上含笑;一看那些→小山,心中便觉得有了着落,有了依靠;人们的幻想,不仅▓描绘笑容㊣ ,更突出心理活动。

                  4、朗读或背诵第3自然段,文章按怎样的顺序描写雪后的山景 呼 呼。

                  讨论并●归纳:按照空间顺序,从山上、山尖竹葉青一陣意動至山坡、山腰,有层次地写出秀美的山景。

                  5、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?

                  讨论并◥归纳:

                  (1)妙在雪光、雪色:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一智儿 白花”,松的`翠与雪的白相映生色;“山尖全白了,给蓝天镶上一道根 边”,如洗的蓝天与似银的雪相映生辉在何林跟邱天;“一道儿白,一道儿暗黄兩件神器,给山们穿上一件ξ带水纹的花衣”,白雪与︾暗黄的草色,组成彩色的美景。

                  (2)妙在雪态:“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见〓一点更美 的山的肌肤”以动写静,写出动人的形态;哪点薄雪好像忽陽正天然害了羞, 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。

                  6提问;这段文字用什么修辞手法写雪后的話了嗎山景?

                  讨论并归肯定過纳:

                  (1)比喻:用“日本¤看护妇”比喻雪光;用“花衣”比喻雪色

                  (2)拟人:“给山〓们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法,写出动人的雪态。

                  7、朗读第4自然段,想想这一段怎样写城外的远山。

                  讨论并归強大纳:用城内的“狭窄”映衬城隨后道外的“宽敞”,用两个“卧”字,传神、形象地吸了口氣照应了上文“暖和◥安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨◤画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。

                  8、朗读第5自然段,想想这一※段写济南冬天的水有什么特点。

                  讨论并归肯定過纳:

                  (l)水的绿:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面是那紫色玉片到底是什么柳影的绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。

                  (2)水的清、亮:作者描写澄清腳底下的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪▓的,整个的是块空№灵的蓝水晶。

                  9、提问:这段文字运用什么修辞手法?

                  讨论并归強大纳:

                  (1)拟人:“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神,水也嗤不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里 照个影儿呢!”突出水的绿的◥特征。

                  (2)比喻:“整个的是块空灵的蓝ω水晶”突出水的清亮的特征。

                  9、提问:本文的写景抒情有什么特点?

                  讨论并归笑著拿出了儲物戒子之中纳:情景交融是本Ψ 文。写作的一个特○点。文章在描写济南的冬少主景时,处处流露出作者的赞美之情。

                  (l)直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一但卻是沒有想到雙人神劫所帶來个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个◆宝地”的结论,既写出了自己▅的独特感受,又显→得情真意切。”

                  (2)创造意境,流露深情;如“请闭上眼睛想:一个老协…··这是不是个三皇占據了三個理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在优美的意境是一件通體泛著青色光芒中,表达作者赞一愣美的真情。

                  (3)虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。如“树尖↑上顶着一会儿白花,好像日本¤看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上∑了一道银边”等,不但写出∞景物的外形,而且饱含喜爱的心情。

                  四、小结

                  本文布和醉無情局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题,表明所写时间、地点的范〖围,接着文章开是那神秘头一段,写济南冬天的天气,通ζ 过三组对比,赞誉济南是『个“宝地”,这是贯串全文的主线。再接到底是什么東西着写济南冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语,抒发了 那你們呢作者对“冬天”这个特高層絕對要損失不少定时令里的济南的总的观感。这样结尾,既和开头“济●南其得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞◥美之情,给人以回味的余地。文章运用了比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切。此外,情景●交融也是本文。写作的一个特○点。从语言上看,作者老舍是语言使得我大师,在词语的选用上十分讲究。

                  五、堂上练习:

                  写一段描写校园景色的文字,要求运用上⊙面学到的观察方法。

                  写完交流。

                  六、作业

                  1、课后放心吧练习第一、2题,第二大题。A类

                  2、完

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