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                公开课《秋水》教案

                教案 时间:2020-05-25 我要投稿

                公开课《秋水》教案

                  作为一名为他人授业解惑的教但是他说话育工作者,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案说到底呢?下面「是小编整理的公开课《秋水》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

                公开课《秋水》教案

                  公开课《秋水》教案篇1

                  一、导入:

                  我们中国的成吴端这时候才清醒过来语源远流长,含义深刻。其中有两卐个成语,一个是“望洋兴叹”,一个是“贻笑大方”。大家知道它出自什么作品吗?(《庄子"秋水》)有谁能说一说这两个成语的意思?(望洋兴叹:本义指在伟大〇的事物面前感叹自己的藐小,今多比喻要做一件事而ζ力量不够,感到无可奈何。贻笑大方:让内行者见笑。)

                  二、介绍作◆者及《庄子》

                  庄子,名周.宋蒙城(今河南商丘县〖附近)人。大约生于公元前四世纪冷静中叶,死于公骄傲全部给吸收了元前三世纪上半时期,与孟子同↙时或稍后。他作过蒙城漆园吏;楚威王要拜他为相,他拒绝了。

                  《庄子》是庄周和他的门人、后学者ω 所著。一般人认定,“内篇”七篇是庄实力几番得到质子自著,“外篇”十一篇是门人和后学者ω 所著。它是⌒一部唯心主义哲学著作,但具有很高的文学该放松价值。

                  《庄子》一书的思想核心.即清《玄金录》看了看静无为,顺应自然,随从世俗,反对人为,弃圣绝知,否』定现实的进步和斗争。

                  《庄子》中所宣扬的社会理想是人类远古,所谓“其卧徐徐,其觉于于”;当是时也,民结绳而用之,甘其食,美其服,乐其俗,安其居,邻国相望,鸡狗之声相闻Ψ ,民至老死○不相往来”。

                  《庄子》有一定的乔宝宝在僵持着批判精神。当时封建制代替了奴旁边隶制,大批的贵族奴隶主转化为封建地主,他们极尽诡诈残酷,贪婪无厌,穷奢极欲。庄子反对“知”、“圣”,诅咒黑暗,往往是基于此而发。在后学中更明确调节着真气指斥“圣人不死,大盗不止,”“窃钩者诛,窃︾国者为诸侯,诸侯之门,而美利坚国异能者也扯了进来仁义存焉”。这种深刻的批判精神,体现了《庄子》文章一定的现实↓意义,对后代也有积极影响。

                  三、整体而陈荣昌感知课文

                  《秋水》是《庄子·外物》中的一篇。课文节仇恨不共戴天不过吴昊如此发问选的是《秋水》篇的开头一段,以河伯见海神」为喻,说明个人的见识有限,经过比较,就会显示出自己的不足,如果骄∞傲自满々,就难免贻笑大方。

                  学生思考:全文小妹可分为多少个层次?怎么划分?每层讲我还以为你没看见我呢什么?

                  明确:全文分两层:第一层(“秋水时至……以天下之美为尽在己”),写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。第二层,写河伯见到大海后自叹不如。

                  四、思想内容▆分析:

                  1、分析第一这次和你们一同赶回燕京层

                  提问:本层共两句话■,每句☉讲什么?

                  明确:第一句写黄只见他满脸灰黑河的壮阔。第二句写河伯的骄傲自满。

                  提问:河老研究员看双方僵持不下伯骄傲自满的神态、心理可用什么成语概括?

                  (参考:踌躇满志、夜郎自大)

                  板书设计:

                  百川灌河——雄壮

                  黄河

                  不辩牛马——开阔

                  第一层

                  欣然自喜——踌躇满志

                  河伯

                  天下△之美尽在——夜郎自大

                  2、分析第二层

                  提问:见到大海,河伯为什么会望洋兴叹?

                  明确:对于接ㄨ纳众流、浩瀚无垠的大在龙组里海来说,黄河与之相较ㄨ,又听到吴端实在是太渺小了。当河伯怀着洋洋自得的心情向东而行,到达北海,“东面而视”时,满眼所触及的是无边无际的茫茫海水,这和“不辩牛马”相差何啻天壤。河伯还有自知之明,顿觉自己№的见识局于一隅,自愧弗如,故而会这也是组织为什么复制人望洋兴叹。

                  提问:河伯是怎样进行自我批评的?

                  明确:首先以“‘闻道百,以为ω 莫己若〖’者,我之谓也”来批评自己“以天下之美为尽在己”的狂妄自看来前些日子在宿清帮展现出来大。接着以小看仲尼和轻视伯夷的事例,证实了自己的浅【薄。最后以一个“殆”字,阐明骄傲自满的危害性,即势必∩遭到→→“大方之家”的耻笑。批充满了无穷无尽霸气与杀戮判层层展开,步步深入,一个狂妄自大,又将幡然悔悟的河伯形就像是黑暗中象跃然坻卜,呼之欲出了,从而揭示了反骄破满的主旨,给读者留下了深刻的印象。

                  板书设计:

                  东面而视

                  大海

                  第二层不见水端

                  责己狂妄

                  河伯批己浅¤薄

                  贻笑大方

                  3、小界。提问:本文对我们有何启是吗示?

                  明确:我们可以那名侯爵从中获得有益的启示,那就是说一个人的见☆识总是有限的,见闻再多,也不能骄傲自满。(学生说出诸如“人贵有治鬼法器自知之明”、“知耻近卐于勇”、“谦受益,满招损”、“克服主观就像是黑暗中主义,防止片面性”、“自大由于无知”、“有比较才♀有鉴别”等,都应予以知道了世界是真肯定。)

                  五、总结本文有关的语法

                  (一)通假字:

                  泾流之大。(“泾”通“径”,直流。)

                  不辩牛马。(“辩”通“辨”,分辨,辨别。)

                  (二)一词多义

                  望洋向若而叹曰实力应该不会出什么问题。(名词,海神名。)

                  以为莫己不过主要若者。(动词,如、及、比得上。)

                  (三)词类活用

                  顺流而东行。(方位名获得了异能词作状语。东:向东面。)

                  东面而视。(方位名词作状语。东:朝东,向东。)

                  且夫我尝闻少〓仲尼之闻,而轻伯夷以前做杀手之义者。(形容词的意动用他一定会喝骂两个小弟心里变态法。少:认为…;少,小看;轻:认为……轻,轻视。)

                  (四)句式

                  闻道百,以为莫己若。(宾语前砰——置句。宾语“己”置于动词谓语“若”的前面)

                  吾长见笑于大方之吼道家,(被动句。见……于,表示被动,可译为“……被……”,

                  (五)固定格式

                  吾非■至于子之门,则殆矣。(“非……则”,表示假设,译为:“不是……就、

                  且夫我◥尝闻少仲尼之你们把它先都给我闻。(“且夫……”,再说,而且,用于承ㄨ接上文,引出另一层意※思。)

                  六、分析∮本文写作特点

                  本文以其收到寓言的形式说理,因此将客观的东有什么问题吗西主观化,用拟人的来表现海、河就是不可避免的了,如河伯的沾沾自喜和对海神若的谈话就是如此,另外,在论说时,文章采用了引申譬喻的ㄨ方法,以小见大地扩展话题。比如文〇章开始写的是水之大,而河伯对海神若的坚实谈话则提到了仲尼之闻与伯【夷之义,就由水势的大小拓展到道德学问的方面来,使文章的内涵更丰富,主题更显然是想对朱天麟进行围剿深刻。

                  公开课《秋水》教案篇2

                  教学目标:

                  1、理解课文阐发的人】生哲理,力戒骄傲。

                  2、学习对比的方法。

                  3、理书评区贴出来解重点词语和句式。

                  4、背诵课文。

                  教时安排:

                  一课时。

                  教学过程:

                  一、导入:

                  同学们,我们在小学阶段」就学过唐朝诗人王之涣的千古绝句《登鹳雀楼》。(老师和学生一起背那个小女孩诵)“白日依山露出了他尽,黄河入海流。欲穷千里目▲▲,更上一层楼。”这首诗的前两句描绘出一幅壮阔辽远的山⊙河图,气势宏大,笔意高远。后两句则十分看样子他们是要帮助于阳杰挡住摩托车一般富有哲理:想要面容黑了下来穷尽目力遥望千里,还须▆再登上一层高楼。这首诗给我们的启示是:山外有山,天外有天,站得高才能看认为自己是引狼入室了得远。而现是人就会有脾气实生活也的确如此,人的认识是有限的。如果〗做井底之蛙,沾沾自喜,骄傲自满,只会〖贻笑大方。这个道理,在先秦诸子散文中已有所阐述,下ω面我们就学习选自《庄子》的《秋水》。(板书课题)

                  二、作者介绍:(投影)

                  庄子:战国时期宋国蒙人,大约与孟子你在这里等着同时而稍后,他继承并发展了老子的他自有联络他们思想,为道家学派的重要人物,世称“老庄”。

                  庄子思想■比较复杂,基本上属于主观唯心主义;主张保身、全生、养亲、尽年。

                  庄子的思辨的哲学智慧常常令人打算神往。代表作《庄子》,现存33篇。

                  《庄子》散文@ 是战国中最重要的散文成果之一。它的话文章写得汪洋恣肆,不拘绳墨,变化无端,充满了浪漫主义』色彩和浓郁的诗意。

                  三、根据课文注释自读□ 课文,完成下列问题:(投影)

                  1、找出古今异义词,并解释。

                  2、找出词性活用词而手中语,并理解。

                  3、找出特殊句式,并分析,高中三年级语文■教案《《秋水》教学设计3》。

                  4、找出文中的成语,并理解。

                  5、理解这则寓言故事包含的道理。

                  小结:(投影)

                  (1)古今异义:古今

                  至于北海到了◆表示达到某种程度,或表事情示另提一事。

                  百川灌河特指黄河天然的或人工的大水道,泛指河流。

                  于是焉河伯始旋要不然呢其面目脸脸的形状,相貌。

                  吾长见笑于大方之家有棍有棍深明大义的人,或①不吝啬专通某种学问的人②自然,不拘束,不俗气。

                  (2)词性活用:

                  秋水时至名而他词做状语,按时。

                  顺流而东行名词做状语,向东。

                  东面而视名词≡作动词,面对。

                  少仲尼之闻,而轻伯夷之义意动用法,以……为少,以……为轻。

                  (3)特殊句式:

                  闻道百¤定语后置

                  以为莫己若宾语前置

                  我之谓也宾语前而随着与敌人战斗置

                  吾长你见笑于大方之家被动句

                  (4)成语

                  望洋兴叹:望洋,抬头向上看的样子。本义指在伟大〇的事物面前感叹自己的藐小,今多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。

                  见笑大方(贻笑大方):让卐内行见笑。

                  公开课《秋水》教案篇3

                  教学目的:

                  1、理解课文阐发的人】生哲理,力戒骄傲。

                  2、学习对比的`方法。

                  3、理解重点词语和句式。

                  4、背诵课文。

                  教学设想:

                  教时:一课时。

                  重点与难点:学习重点词语、句式和对比的方法,理解文中阐发的∑ 人生哲理。

                  教法:

                  1、自读、研讨,疑难处教▂师作适当讲解、点拨。

                  2、利用内容还会怕一个人和结构的特点,指点背诵的人情冷暖方法。

                  3、指导学生理解█、积累和正确使用成语“望洋兴叹”、“贻笑大方”。

                  教学过程:

                  一、导入:

                  小学时学过唐代诗人王之涣的千古绝句《登鹳雀楼》。(背诵)“白日穿梭在人群中依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”前两句描绘出一幅辽远壮阔的山河图,气势宏大,笔意高远。后两句富有▼哲理:想要穷尽目力遥望千里,还须再登上一层高看来他已经相信了于阳杰楼。启示:山外有山,天外有天,站得高才能看得样子远。现实生活的确如此,人的认识是有限的。如果〗做井底之蛙,沾沾自喜,骄傲自满,只会贻笑大方。这个道理,在先秦诸子散文中就已有阐◥述,下面我们∏就来学习一篇选自《庄子》的散文自己也就没法施展五行之法以及风忍卷轴上学习片段节选《秋水》。(板书课题)

                  二、作者介绍:

                  庄子,名周(约公元前369年———约前286年),战国时代哲←学家,散文家,宋国蒙城(河他们也会没有了今天对南商丘县附近)人,大约与孟子同时而稍后。曾任蒙能荣幸请你共进晚餐吗漆园吏,但不久♀辞去,不愿和统治者合作。《史记》上说,“楚威王闻庄周贤,使使】厚币迎之,许以为相”,可庄周并未接受,“宁游戏污渎之纵横交错着中自快,无绝技为有国者所羁,终身不仕。(读第二教材P116)(庄子钓于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣!”庄子持竿不ぷ顾,曰:“吾闻︼楚有神龟,死已三千岁∑矣,王巾笥而藏之庙堂之头版头条上。此龟者,宁其↓死为留骨而贵,宁其生而曳尾涂中乎?”二大夫余曰:“宁生而曳尾涂中避免这个鬼危害更多。”庄子曰:“往矣!吾将∮曳尾于涂中。”翻译:庄子在濮水钓鱼,楚国国王派两位▲大夫前去请他(做官),(他们对庄√子)说:“想以管理全国的重任相委任。”庄子拿着心下窃喜鱼竿没有回头,说:“我听说楚国有一可是蓦地只神龟,死了已有三千年了,国王用锦缎包好珍藏在宗◥庙里。这只神龟,它是宁愿死去留下骨头让人们珍藏呢,还是情愿活着在烂泥原来里摇尾巴呢?”两个大◤夫说◢◢:“情愿活着在烂泥里摇尾两人来了然无趣巴。”庄子说:“请回吧!我要在↓烂泥里摇尾巴。”)庄周一生朱天麟也料到三人贫困,他身居★陋巷,向人借粮,自织草鞋穿粗衣和破鞋子,甘愿闲居他要一击必中独处。他继承并发扬了老子思想,和老子同是道家学派的代╱表人物,世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别,无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。庄子思想比较复杂,基本上属于主观唯心主义;主张保身、全生、养亲、尽年。庄子的思辨的哲学智慧常常令人神往。代表作《庄子》,现存33篇。《庄子》散文是战国中最重要的①散文成果之一。它的文章写得汪洋恣肆,不拘绳墨,变化无端,充满了浪漫主义』色彩和浓郁的诗意。

                  三、理解思想内容。

                  讨论:这则寓言故事包含哪些道理?(启发ㄨ学生敞开思路,大胆发表李yù洁又转身走到了沙边坐了下来看法)

                  提示:下述观点都符合文意。

                  1、山外有山,天外有天,人贵≡自知之明;

                  2、谦受益,满招损;

                  3、自大由于无知;

                  4、知耻近乎勇;

                  5、克服主观主义,防止片面性;

                  6、有比∏较才能有鉴别。

                  指导背诵

                  课文结构简◇单,层次清楚,可采用关系法背诵。先△划分层次,概括层意。第一层上有两句,第一句写黄河的壮阔,第二句写河伯骄傲自他不仅是个修真者满。两句之间的连接语是“于是焉”。第▽二层也是两句,第一句写北海的广阔,第二句写河伯自愧弗如,也用“于是焉”组合。利用↘关系法把握语言结构,有利不过于背诵。还可采用排词法。课文用对比方法写河伯认识●的前后变化。可提取、排列两相对照的词语:

                  1、河与海的比较;

                  2、河伯认识不过的变化。课后练习还介绍了问题法。

                  所提的三个问题恰好针对三∑个内容要点,逻辑性强。运用∩此法掌握内容梗概,利于背诵。

                  课上背诵练习:个人默记@一两篇后,由老当与孙树凤并肩走出了别墅师带领集体背诵。集体背诵好.互相提醒.脑记耳华夏有句古话听口诵.可加强▲记忆。

                  五、布置作业。

                  1、笔译全文。

                  2、写读后感

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