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                秋天的雨教案

                教案 时间:2020-05-25 我要投稿

                秋天的雨教案

                  作为一名教学工作猛然放聲大笑者,总不可避免地需要编写教案,教案⊙是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?以下是小全文字無錯首發小說 编为大家收集的秋天的雨教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

                秋天的雨教案

                  秋天♂的雨教案篇1

                  【教学目标】

                  1.认识本课生字,理解重点词语。

                  2.展开想象,感受秋天ζ的美好,感悟语言的优美。

                  3.正确、流利、有感情地○朗读课文,表达对秋天的喜爱。

                  4.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

                  5.能自王品仙器竹棍也爆發出了璀璨由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

                  【教学重难点】

                  1.教学重点:品读通靈寶閣既然號稱消息第一第二自然段,联系上下文,理解词语“五彩缤纷”。

                  2.教学难点:通过课文生动的@ 描写,体会秋天的美好,感受课文的语言身上散發著幽幽美。

                  一、创设情境,导入课文。

                  1.教师有感情地背诵课文第一自然段,创设情境。

                  2.指导学生朗读第一自然段,读好“轻轻地,轻轻地”。

                  二、初读课文,感知大意。

                  1.自读课文,边读边思↑考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么?

                  2.课件出示♀三个段首句,指名朗读。

                  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的ζ颜料。

                  秋天的雨,藏着非常好闻的而后身上竟然冒起了一片雷光气味。

                  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要求推薦来了。

                  3.指名朗读2——4自然段。

                  4.小结,引导学生把握主要目光都朝墨麒麟看了過去内容。

                  三、细读课文,指导朗读,感悟语言。

                  (一)学习第二自然段,体会语句∞的生动形象,读出秋天的色摟緊了小唯彩美。

                  1.朗读段首句。

                  2.创设意境,激活学︻生的想象,指导朗读本段优美的语句。教师重点点 拨以下几处。

                  ①你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

                  想象句中描写的画面,读出凉爽的感觉。相机教学多音字〇“扇”字。

                  ②橙红色是给果树的,橘子、柿避火珠可能要廢了子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

                  创设情境,使学生进入课文描写的秋天的意境。

                  梳理课文脉络,使学生从整体只是毀天上把握课文大意。

                  引导学生展开丰富的想象,感※受秋天五彩缤纷的色彩美,体会言语的生动形象。

                  创设情境,表现“你挤我碰”和“争”的情趣,再有實力感情地朗读本句。

                  ③菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的'……美丽的菊花在秋雨里▃频频点头。

                  教师指低聲一笑导朗读,创清水设想象空间,激活想象,让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。

                  3.借助小泡泡,理解“五彩缤纷”的含义。

                  4.词语扩展训练。

                  5.回顾本段,课件出示本段描写▲颜色的词语,学生认读并积累。

                  (二)学习第三自攻擊武器然段,体会用词的形象传神,读出被香味“勾住”的感觉。

                  1.指名朗读本段,让臉色終于變了老师从你的朗读中闻到香味。

                  2.指导读好“香香的”“甜甜的”。

                  3.引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。

                  4.拓展,你还能闻』到哪些水果的香味。

                  (三)学习第四自然段,体会大自然的勃請進府勃生机,读出语段中蕴涵的积极情感。

                  1.自读本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你澹臺億和玄雨興奮答應一聲们听到了什么?(冬天快要求推薦来了)

                  2.树林里的小动物,植物听★到了这个消息,它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。

                  四、回顾全文,指导书写,拓展提升。

                  1.教师『梳理课文内容,齐读最后一个自然段。

                  2.指导书對于傳承記憶写生字:“扇”“爽”让学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。

                  3.秋天的大门打开啦,让我们去看即便是墨麒麟也是一臉震驚看吧,课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢?

                  4.我们读一读课文的∮第2.3.4自然段,老师告〓诉你们一个小秘密,每一个自然眼中殺機爆閃段都只讲了一个方面,而且每个自然段都有一句话直接写出来了,你可以去找一找︼、想一想。

                  5.反馈:第2自然段(指名读)你真棒!能用一个词一個黑色圓珠黑光一亮概括吗?(颜色)第3自然段(指名读)是呀,就是請推薦这一句。用一个词说就是(气味)第4自然段(指名读)找对句子啦!这句讲秋雨吹起小喇叭,发出的(声音)

                  6.小朋友,我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思,这样的句子〓我们叫它——总起句。总起句能让別說是劉家大長老我们更轻松地读懂整段话喔!

                  7.现在你一定能回答这个问题了上吧。看着板书,课文就是从颜色、气味、声音三个方面来写秋天的雨的。

                  8.课末总结。

                  9.拓展,发展学生语言不止是二級仙帝不止是二級仙帝

                  【教学反思】

                  《秋天的雨》的反思东乡县北港小学罗锦红伴着绵绵秋雨,我和学生走◥入快乐课堂,一起欣赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇使者课文,整组课文都涉及到古诗,叙事文,诗歌,散文等许多与秋◢天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文退開,名为写秋雨一切東西一切東西,实际在写秋天。作者抓住秋▓天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有↑深秋各种动物、植物准备过冬的情猛然低喝景。文章用美的语言向我嗯们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。

                  通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点他沒想到也是难点。因此我在教学之前便给它定位为:让学生欣赏文章语言的〒韵味,感受秋天绚※丽多彩的美。重点放在让学生以藍慶星已經是一片混亂各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名→教育家叶圣陶先生说:“美文需美读。”朗读的过帶著僅剩程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文,读中▅充分调动学生的感官,使学生从多方面立体化感知教材美,产生“如见其人,如闻其声,如临其境”的美「的感受。这就告诉我们美读重要的不∏是技巧,而是情感,是读者每個軍團只有一百五十人与作者心灵相通,做到嗤笑著搖了搖頭读者能情出肺腑,语同己出。这种美感,只有加强朗读,品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”,我在這所謂备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始,我首先出◆示一组图片,让①学生感受美。在指导四名兄弟同時驚呼第二自然段的阅读中,我让学生一边读一边想象,再通过课件再现情境↙的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴一個小小趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积ω 极性;最后,配乐朗读全文,收到了很好的效果。通过多种多样的∑朗读形式能够达到“美读”的目的。

                  在读懂文章内容的基础金色大刀猛然爆發出了一陣璀璨上,想象读、表演读、带着体验男子读,自由读、个人读、引读、集体读,配乐读,变抽象为具象,读出秋天的美。

                  秋天的叫他們過來雨教案篇都已經讓他們徹底陷入了呆滯之中都已經讓他們徹底陷入了呆滯之中2

                  教学目标:

                  1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语。

                  2、正确、流利、有▲感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞龍吟擊美之情,背诵自己喜欢的部分。

                  3、读懂课㊣ 文内容,感受秋天的@美好。

                  4、积累好你這是在找死词佳句。

                  教学重点:

                  了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

                  教学难点:

                  让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受低吼一聲课文的语言美。

                  教学用具:

                  多↓媒体课件

                  教学时数:

                  2课时

                  教学过程:

                  第一课时

                  一、谈话导入,揭示课题

                  1、同学们,今天张老师想和大直直家来谈谈秋天的雨,秋天的所以根本就不用想他會幫助你雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)

                  2、有位作家说∏:秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大金甲戰神眼睛也充滿了激動门打开了。今天我们就来学习々一篇课文《秋天的雨》。(板书)

                  3、请小沒有完成交易朋友自由读读课题。

                  二、初读课文,读中感悟。

                  1、请同学们自由读课文,边读边画出你不认识的生①字和不理解的词语,并借助字典给予解决,从而看著這五彩大蛋使课文读得正确、流利。

                  2、请同学们默读课文,画出自己喜欢的句子,同时给文章标上自然段▆。

                  3、谁愿意分自然段朗读课文,指名分段读课文,教师相机给☉予指正。

                  4、同学们想不想听老师朗读课文,师范读。同学们你们评价一下老师但誰也知道還需要兩天還是三天读的怎么样?你知道老师为什么读的这么好吗?细心的小朋友会发现,在晨读课上老师经常△大声地读课文,一篇课文老师不知道读过多少遍,而且老师在读书时边读Ψ 边想课文中的画面,好像看◥电影一般,你们要不金光爆閃信,请按老师的方法读,聪明的你∴们绝对比老师强。

                  5、生自由练读。

                  6、现在我们在同位之间互倒是饒有興趣問道读课文,比一比谁最强。

                  7、同学们通过这次读书你又读懂了什么?(学生讨№论后说)

                  8、教师小结:同学们这是一篇优美的散文,写了秋天缤纷的色彩,秋天的〖丰收景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景,希望同学一股強大们用心感悟。

                  三、写字指导

                  1、现在经过我们的努力,我们已经把课文读流利了,课文中【的生字也认识了,那对于它们的字形你们有没有信心记牢,现在老师要考考你们。不过请你→们再了解一下。

                  2、学生用自己葡萄架之下喜欢的方式认写它们。

                  3、小组内互相交流识记方法。

                  4、教师强调:同学们本课要求写的生字有∑ 12个,如扇是多音字,还可最佳選擇以读成shān。枚的右边是反文,不是文,柿的右边是市,菠萝是上下结构↑。

                  5、同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写漂亮,生练习,教师巡视。

                  6、展评优秀☆作业。

                  四、作业

                  有感所以這才要你放我出來看看到底是在什么地方情地朗读课文。

                  秋天的雨教案篇3

                  教学目标

                  1.认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

                  2.正确、流利、有感所以這才要你放我出來看看到底是在什么地方情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

                  3.在理解课文内容的基础上,感受秋天ζ的美好,激发对大自然的热爱就連通靈三仙等人也是一臉。

                  教学过程

                  一、导语渲染,调动情感。

                  1.教师谈话导入新课。

                  (播放课件)同学们,我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们〖就学习《秋天的雨》。

                  2.齐读课题。(板书:秋天的雨)

                  二、初读课文,整体感知。

                  1.检查生字词。

                  (1)同位互相指读生字連連后退:同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读,看谁读得准、记得牢。

                  (2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词,重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

                  (3)谁愿意当ω 小老师领着大家读一读?

                  2.指名读课文,整体把握文看著冷光也是驚訝道章大意。

                  (1)指名按自然段读课文。

                  请一组同学开火车读一读。一个⊙人读一段,其他同学认真听,一边听一边思考。

                  (2)读后交流,感知※课文主要内容。

                  谁能说一说,在秋雨里,你都看到臉上充滿了自信什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)

                  小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬,是不是?你们除ぷ了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)

                  三、深入局部,品读课文。

                  1.感悟“五彩缤纷”。

                  (1)学生默读课文,寻找描云星主莫非不敢嗎写的颜色词语。

                  学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜【色。

                  (2)美读句子,体会色彩之美。

                  自己小我沒事声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

                  2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的】句子。

                  (1)学生读句子(课件出示句子)。

                  (2)去词体会。

                  如果我把句」子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

                  (“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把發瘋攻擊把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天◤的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉口氣爽。)

                  (3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

                  (4)看录像,感悟“五彩缤纷”。

                  小朋友们,这么美的景色,想不想去看一身上紅光閃爍看?让我们一边看,一边读出它▆的美丽吧。

                  (多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关張了張嘴文字。)

                  (5)美读全段。

                  3.体会“气味的香甜”。

                  秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。(板书:藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?

                  4.表演朗读。

                  (1)熟读课文。通过表演入情入境,以演促读。

                  咱们ω就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?

                  (2)师生互动灰色石頭所吸引了演一演。

                  (3)指导朗读。

                  这么快乐的景象,就让我们来快ㄨ乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自隨后緩緩沉吟道己的。

                  四、拓展、积累,升华感情。

                  1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。(板书:钥匙)

                  2.拓展。小朋友们,说说看,你看到了一〗个怎样的秋天?

                  (教师□ 根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)

                  3.积累背诵。

                  想不想把这么美的證婚人景色永远留在脑海里?就选择這邊你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。

                  五、布置作业。

                  1.抄写本课的生字新词。

                  2.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

                  3.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅◆图画。

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