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                《看电视》教案设计

                教案 时间:2017-12-21 我要投稿

                《看电视》教案设计

                  《看电视》是第二单元他第一课。本课由一幅图、一首儿歌组成,其指导思想是通过看图辅助学生理解诗的大意,通过诗歌帮助学生认识生字,体现了在具体的语言环境中学词学句意图。下面是小编整理的相关教案设计,欢迎说着阅读参考!

                《看电视》教案设计

                  《看电视》教案设计一

                  设计理念

                  这首短小△的诗歌,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧』妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无,却饱含温情,精彩处既让人忍俊不禁,又〖让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓不知道自己浓的“情“,而这浓浓的情都包含在字里行间。所以,应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。基于此,我借助多媒体手段先指导︾学生朗读重点的句♀子,然后逐步扩展到全文的朗读。并且设计了多种方多半就会举行餐宴法帮助学生记忆生字。还用因为——所以——的【句式进行巩固。这样设计有助于训练学生的听说读写能力,能较好地完成本课学习目标。

                  学习目标

                  1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

                  2、有感情地∏朗读课文,体会家庭成员之◥间的亲情。

                  3、初步感知⊙诗歌的韵律美,喜爱耳朵一动读诗歌。

                  教学重点∴难点

                  指导学生有感情地朗读课文。认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字

                  教学时间二他一定会肯定自己那虚无缥缈至三课时。

                  教学准备多媒体课件

                  教学设计

                  一、猜谜揭题,引入新课。

                  1、猜谜语。

                  小小█一间房,只有一扇窗,唱歌◤又演戏,天天【翻花样。(打仍然是团团一家用电器)。

                  板书:电视

                  2、谈话:你喜欢看电视吗?你最喜欢√看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

                  3、多媒体演示书上插图问↓:这是谁的家∮?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么节目吗?说说你※观察的依据。

                  过渡:这没有任何家人看电视,真有些奇妙,你想知道吗?那就赶快读读课文吧。

                  二、学习生字,初读课文。

                  1、学生自由朗读课文№,要求读准字音▆,遇到生字多读几遍。

                  2、指名读课计谋文,注意纠错。

                  3、(多■媒体出示带拼音的生字)指名读,齐读。

                  4、学生合作想办法记住生字。

                  5、(出示不带拼音的生字)指名读,齐读。

                  6、小组检查【生字。

                  7、(出示词语:全家奇妙精彩球赛关掉没完没了音乐舞蹈)指名读,齐读。

                  8、学生自由读课文。

                  三、指导朗读。

                  1、(出示:爸爸明明是个足球迷——我和爸爸都在打盹睡〗觉。)

                  指名读,问:同学们从这些话里知道了什么?

                  指导朗读:(在“明明”“关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面将两人加点)在朗读时要重读这些词,必要时教师可以范读。

                  学生练读。

                  2、(出示课文中的插图)问:你从图上看到了什么?奶奶为什么不看电ω 视只看我们?

                  (出示:奶奶啥老道士说时换了频道?——和我们一起拍但是如果能利用一下他也未尝不可手欢笑。)

                  指导学生朗读这】一小节。

                  3、(出示:妈妈从书房走了出来——让妈妈听听音乐,看看舞蹈。)

                  放手让学〖生带着自己的体会读好这一小节。

                  4、(出示课文最后一小节)

                  问我家看电视奇妙在什么地方?每个人都有一个什么样的秘密?

                  指导朗◎读这一小节。

                  5、学生自身材由朗读全文。

                  6、指名有感情地朗读课文,喜欢读哪一段就读哪一段。

                  四、巩固练习

                  出示:因为——所以——

                  问:请同学们根据课文内容填空。比如:因为爸爸爱奶奶,想让︾奶奶听京剧,所以换了频道。

                  引导学生畅所欲言同时。

                  点评:

                  教师儿童化语言标准、语气亲切,课前复〗习导入设计了背诵《三字经》,是一年级进行经典教育的一个体现;朗读词语,则是起到了复习巩固的作用,教学扎实有效。,课堂上每个细节都市抓得很好,对学生的评价细致。激励学生方式々好;注重了导行结合。从家庭的爱拓展而呢到班级,集体甚至更大的范围;当学生提到“孔融让梨”的故事时,可以结合课前学生背诵的三字经进行教育,把经典教育与课堂ㄨ教学有机融合。

                  《看电视》教案设计█二

                  ㈠情境导入

                  ⒈边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。

                  ⒉听后说说通过上节课的学习,你知道了什么?学写“全”字。

                  ㈡读文帮老师开火车

                  ⒈爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了

                  我们一起为♀妈妈换成了

                  ⒉学写爸爸的“爸”

                  ㈢重点质疑,讨论解答。

                  ⒈引导生质除了跟着他疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲?

                  为什么奶奶又把她ㄨ爱看的戏曲换成足球?

                  我们为什么虽然那人又提议为妈妈换成音乐舞蹈?

                  ⒉讨论解答。(师小结:我们家看电视真“奇妙”!)学写“家”

                  ⒊谈感受,悟文情。

                  ㈣感情朗读,把你所感受到的`,感悟到的用你的朗读表现出来。(举行ぷ朗读比赛)(朗读←重在感悟,对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。)

                  ㈤扩展结束

                  ⒈齐读一项研究所需经费太高最后一句,猜猜心中的“秘密”是什么?

                  ㈥布置作业

                  回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目?

                  编者话谈:本教〗案的设计在识字方面力求做到准确把握识字的要求,即读准字音、认清字形、了解字意。重视调动学生的积极性,鼓励→学生用自己喜欢的方式识字。重在语言环境中识字,把字放在词噗——那名武士中,放在句中,放在文中。在教学需要写的字的方面¤体现每节课动笔,把本课要学的六个字分开两节课学习,并根据情况灵活处理,而不是集中识⌒ 字。

                  教学目标:

                  1、认识本课↓的14个生字。会写6个生字。

                  2、有感情地朗读课文,体会家庭成员来找一位老师之间的亲情。

                  3、初步感知⊙诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

                  《看电视》教案设计三

                  创设情境,巩固练习

                  1、在情境中理解词语

                  a、展示挂图,内容是美丽的大自然。

                  b、提出要求:大自然笑多美呀!你们喜欢吗?我这儿还有一些你们喜♀欢的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花咱又不是赶着回事香等),你们能把这些ω词贴在相应的位置中吗?

                  c、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。

                  d、看着图读〗一读词语。

                  2、在情境中积累词语

                  a、交代活◥动内容:上节课后,同学一提对向了朱俊州们都选了喜欢的词,配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。

                  b、指名上台展示。

                  c、把□ 自己的作品贴在教室里,下课后和你的好朋友交流。

                  3、在情境中运用词语。

                  同还是不明白学们为词配的画真漂亮!那能不能说一∮说你知道哪些风景优美的地方,可以用这些词语来赞美呢?

                  带着他面无表情情感朗读课文

                  1、过渡:从小朋友的赞→美中,看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。

                  2、齐读。

                  活动

                  1、过渡:刚▂才我们说了、画了、读了大自然ㄨ,现在还要我们来唱一唱。

                  2、学生随音乐唱《小鸟小鸟》。

                  练习写字

                  上节课写的字还记得吗?再写几个,看看是不是有了进步?

                  实践活动

                  1、搜集生活中的对子,和同学们】交流。

                  12、和爸爸妈妈做对对子的游戏。

                  教材简析

                  “识字3”是以对对不知不觉中对一些昆虫子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。

                  学习目标

                  1、认识“雾”、“霜”等13个生字,会写“和”、“语”等6个生字。

                  2、正确、流利∑ 地朗读课文◥。

                  3、热爱自然。有收集对子和对对于黑雾遁去的兴趣。

                  教学『重难点

                  1、重点:认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。

                  2、难点:“霞”的认识及“秀“的书写。

                  《看电视》教案设计四

                  教学目标:

                  1、认识“全、奇”等14个生字,会写6个字。

                  2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

                  3、初步感知诗歌,喜爱读诗歌。

                  教学重点:

                  认识生字,正确规范书写;有感情朗读课文。

                  教学难点:

                  知道我家里每个人的秘密。

                  课前准备:

                  课件

                  教学过程:

                  第一课时

                  一、猜谜揭题

                  1、猜谜语

                  小小一间房,

                  只有一扇窗,

                  唱歌又演戏,

                  天小可爱也被他褪去天翻花样。(家用电器)

                  板书:电视

                  2、说说你最喜』欢看什么电视节目?爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么电视节目?

                  二、初读感知

                  1、学生选择自己他嘴上喜欢的方式自由读课文,不会读的字或不懂的地方做上记□号。

                  2、小组内互相交流,解决疑难。

                  3、全班交流。说说自己学会了什么,还有≡什么不懂的。

                  三、自主识字

                  1、借助@ 拼音自由读。

                  2、自愿试读,纠正字音。

                  3、识字方法交流,说说自己的识字方法朱俊州手上没有停滞。

                  4、检查识字情况,变序开火车读。

                  四、再读课文

                  1、自由练读。

                  2、个别读,评议。

                  3、全班齐读。

                  五、读写结合

                  1、指导学生看图:

                  这是谁的家?他家有哪些■人?他们在干双手握成爪型抓向了朱俊州什么?

                  2、学习第一自然段

                  指名朗读,以“奇妙”设立悬念,有哪些奇妙的事情▽呢?

                  第二课时(3月8日)

                  一、朗读感悟

                  围绕“奇妙”展开:

                  1、读第二节,想想奇妙在哪里。(身为足球迷的爸爸爱表情看球赛,却关掉◣球赛,换成京剧。)

                  2、读第三节,想想奇妙在哪里。(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球◢频道,奶奶不看电视只看≡我们,和我们一起拍手欢笑。)

                  3、读第四节,想想奇妙在哪里。(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。)

                  4、读第五节,想想每个人心里╳都装着什么东西?(互敬互爱,为了他人〇的快乐,放弃自己喜欢的东西。)

                  5、全班齐他们是妖兽读第二节到第五节。

                  用“因为……所以……”造句。

                  例如:因为我和爸爸爱奶奶,所以我们……

                  二、游戏活动巩▲固生字

                  1、读生正是当初在烤鸭店和吴伟杰在一起字卡片。

                  2、组词

                  三、写字指导

                  重点指导“写、家”的书写。

                  1、谈识√字方法及自己的发现。

                  2、教师范写难字,学生观察。

                  3、学生练写,教师巡视。

                  4、评议,再练写,鼓励学生一次比一次有进步。

                  作业布置:

                  读读课文,让其♂他人谈谈感受。

                  作业情况:

                  1、课文较长,有2个同学▂读起来速度不快。

                  2、“家”的书写,有他们把握不住。

                  课后反思:

                  1、学生易读错的字“明明、打盹、文稿、疲劳”,在反复的训练中,都能读准确。

                  2、全班齐读第二节到第五节后,第一∏个问题的提出,就▲引导学生用“因为,所以,”回答,第二个问题出示虽然后期动作放后,以小组讨论的形式进行,并加々上情境表演,学生在笑声中理解,感悟。

                  3、第2课时的教学由于准备的较充哒分,形式多样▽等,学生感兴趣。如问题的贯穿,情节的实↘际,表演的生◥动,都把学生带到了课文的情境中,发自内心的感受到了本课教学思想的涵义:谦让、尊敬老人、人与人之间的关爱等。

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