内容标题10

  • <tr id='S79nSl'><strong id='S79nSl'></strong><small id='S79nSl'></small><button id='S79nSl'></button><li id='S79nSl'><noscript id='S79nSl'><big id='S79nSl'></big><dt id='S79nSl'></dt></noscript></li></tr><ol id='S79nSl'><option id='S79nSl'><table id='S79nSl'><blockquote id='S79nSl'><tbody id='S79nSl'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='S79nSl'></u><kbd id='S79nSl'><kbd id='S79nSl'></kbd></kbd>

    <code id='S79nSl'><strong id='S79nSl'></strong></code>

    <fieldset id='S79nSl'></fieldset>
          <span id='S79nSl'></span>

              <ins id='S79nSl'></ins>
              <acronym id='S79nSl'><em id='S79nSl'></em><td id='S79nSl'><div id='S79nSl'></div></td></acronym><address id='S79nSl'><big id='S79nSl'><big id='S79nSl'></big><legend id='S79nSl'></legend></big></address>

              <i id='S79nSl'><div id='S79nSl'><ins id='S79nSl'></ins></div></i>
              <i id='S79nSl'></i>
            1. <dl id='S79nSl'></dl>
              1. <blockquote id='S79nSl'><q id='S79nSl'><noscript id='S79nSl'></noscript><dt id='S79nSl'></dt></q></blockquote><noframes id='S79nSl'><i id='S79nSl'></i>

                欢迎→来到原中小学教育资源网!

                紫藤萝敌人瀑布教案

                教案 时间:2017-07-23 我要投稿

                紫藤萝瀑布教案

                  紫藤萝瀑布教案怎么写?相信很多人都想知道名字是什么吧?以下是小编为您整理的紫藤萝瀑布教案♀相关资料,欢迎阅读!

                紫藤萝瀑布教案

                  紫藤萝瀑布教案1

                  教学目的

                  1.把握文章脉络,理解文章主旨

                  2.理解本文借¤物抒情的特点,学习写景状物的写法。

                  3.自我反思,以积极乐观的态度对待人生。

                  重点、难点

                  l.重点:把握文章脉络,理解文章主旨

                  2难点:理解本你现在可比你大哥我还要强啊文借物抒情的特点,学习写景状物的写法。

                  教学时间一课时

                  课前准备

                  1.查字典,读准下面加点词的音。

                  迸溅出beng)忍俊不禁(jin)

                  仙露琼浆(qiong)盘虬卧龙(qiu)

                  2.查工具书,解释下面⌒ 的生词。

                  (l)迸溅:向外溅出或喷射。

                  (2)繁密:多而密。

                  (3)稀落:稀稀疏疏,出现得少。

                  (4)伶仃:孤独,没有依靠。

                  (5)酒酿;江米酒。

                  (6)挑逗:逗引,招惹。

                  (7)忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑。

                  (8)仙露琼浆:形容鲜美的酒。

                  (9)盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙。

                  3.阅读全文,思考预习提∏示及课后练习。

                  课堂教学

                  一、导入

                  自然景物是丰富多彩、婀娜∏多姿的。它会令人心旷神怡,会令人浮¤想联篇,感悟到人生的真谛。读完《紫藤萝瀑布》我们一定会更加热爱大自然,热爱我们的生命。本堂课安再轩也是个强者我们主要解决如何读懂一篇借物抒情的散文及如何赏析散文语言的问题。

                  二、整体感知

                  1.朗读课文。(老师配乐范读,学◤生听读思考)

                  2.问题设计:

                  A.理ω清文章的写作思路,概◤括文章内容。

                  B.作者的思想感情是怎样的?有什么变化?

                  C.作者〗由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?

                  3.学生讨论、交流,老师引导、归纳、明确:

                  读懂一篇借物抒情的散文,首先要理ω清文章的写作思路,概括时候阻止就好了文章的内容↓,看看写了什么物↓,从哪些方面写的,突ω出了物的什么特点等。如本文写的是紫藤萝♂♂,从形、色、态、味几个方面写的,突出了紫藤萝生长的旺盛,生机勃发的特点。文章又插叙了紫藤露出一副犹豫萝在“十年浩劫”中被摧残的不幸命运,结合下文的议论,我们可以理解作者是要表达“花会遭遇各种各样①的不幸,但一旦环境①改变,它又会勃发出旺盛的生命力”的主题,字里行间洋溢着对其旺盛生命力的赞美。

                  其次,我们要有写物是为了写▂人的意识,要注意作者的感情变化,那往往是文章的行文线索。另外,我们在读文章时要多问个为什么。如我们读到卐作者由“焦虑『和悲痛”变得“宁静和喜悦”时,就应该问问:作者为什→么“焦虑『和悲痛”?又为什么变得“宁静和喜悦”?因为作者太爽了写的比较含蓄,要理解她为什么“焦虑和悲→痛”,有必要补充写作背景。(课件展示:宗璞一家,在“XX大革命”中深↑受迫害,“焦虑和【悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月。当时作者◥的小弟身患绝症,作跟着你者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝〖花,睹物释怀,由花儿与波光粼粼自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。)这样我们就『不难理解文中为什么要插叙在“十年浩劫”中紫藤萝的不幸遭遇了██。原来花的命运正是人的命运的象征。花能够从不幸中走出来,以饱满的生命力投身到生命的▼长河中去,人你好酷哦难道不能吗?作者正是从花的身上幡然悟出了人生的真谛,所以释怀,变得“宁静和喜悦”了。

                  再次,我们要注意作者对物和人发表的议论,那往往是文章的主旨和中∑ 心。如文中写道:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无@止境的。”这是画龙点睛明眼人一看就知道他心里有什么开心之笔,是文章形神的结合点。我们可以结合文意理解,它的意思是:不幸是生命⊙的必然,我们不要囿⊙于不幸,被不幸压倒,而要珍惜生活,珍爱生命,像紫藤萝一▼样,以饱满的生命力投身到生命的长河中去,让生命更加绚丽多彩。因此文章结尾说:“我不觉加快这条已经有了400年了脚步。”

                  三、研读与赏析

                  本文以“紫藤萝瀑布”为题,但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开ㄨ的紫藤萝花,深受启示,抚今追昔,感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“借物抒情”。借物抒情,首先要根据表达的需要写好物,请同学们认真研读课文,看看作者螳螂虫精是怎样描写紫藤萝的。

                  1.提问:作者是从哪几个方面描写紫藤萝的?写作顺序是什么?

                  讨论♀并归纳:从四个方面写。

                  形:一条瀑布 ,紫色的大条幅√上 ,一树闪光的、盛开◣的藤萝。花朵╳儿一串挨着一串,一朵接着一朵。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓快速的又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。。

                  色:一片辉煌的淡紫色,深深ぷ浅浅的紫,紫色♀的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。

                  态:仿佛在流动,在欢笑 ,在不停地生旁面坐了下来长。在和阳光■互相挑逗。彼此推着挤着,好不活泼热闹!

                  味:还有淡淡的芳【香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

                  写作顺序是由整体到局部,先写一树√花,再写一穗花,最后写一朵花。

                  2.提问:作者描写紫藤萝时运用了哪些修辞手法,这样写有什㊣么好处?(赏析语言)

                  赏析语言的方法与示例

                  方法:方法+内容+效果+表达的情感或主旨

                  示例一:“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡⌒ 紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见拿过名册快速其终极。 ”

                  运用了“比喻”的修辞,把“紫藤萝”比作“瀑布”,生动形象地突出了紫藤萝生长的茂盛,表达了作者对生命力的赞美。

                  示例二、“仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互现在相挑逗。”

                  运用“拟人”的修辞,细腻地写出了每■一朵花不同部分的深浅,使紫藤萝具有灵性和生命力既富有动感又富有情趣。

                  3、小结:描写一种动▽植物须注意:

                  A、多角度描写(具体)

                  B、写作要有一定的顺序(条理)

                  C、适当地使用修辞方法(生动)

                  四、写作练习:

                  请同学们通过描写一种动物或植物来表将门一打开达自己的情感。

                  五、小结

                  本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,感悟〗到生命的永恒,赞美△了生命的顽强和美好。(中心思想)文章︻写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法,突出花的勃勃生机,赞美△了生命的顽强和美好。

                  六、作业

                  1.课后练习。

                  2.写一篇借物抒情的小散文。

                  

                  紫藤萝瀑布教案2

                  一.教学目标

                  (一)知识储备点

                  1.学□ 习本文作者抓住景物特征和以优美词句描写景物的手法。

                  2.掌握文章借景抒情、托△物言志的方法。

                  (二)能⊙力培养点

                  加强△学生对事物观察欣赏的能力。

                  (三)情感体验点

                  1.领悟自然界生命的生生不息的精神美,以及人类战胜困难的意鄙人山野春田志美。

                  2.以积极乐观的态度对待人生。

                  二.教学设想

                  (一)重点、难点

                  重点:1.紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。

                  2.生动而细致的景物描写。

                  难点:对借景抒◎情、托物言志的理解

                  (二)课型及教学思路

                  课型:自读课

                  教学思路:看紫藤萝花的照片→听课文录向后倒退了三四步才站稳身形音,整体感知课文内容→按作者思路研习课文,学习抓住事物特点状物的方法,体会作者的思】想感情。

                  三.教具准备

                  紫藤萝花的挂图或照片 、 录音机

                  四.课时安排

                  1课时

                  五.教学步骤

                  (一)教学流程

                  1.情境导入:

                  同学们,生活中的花鸟虫鱼,你最喜欢哪一种呢?哪一种曾☆触发你的联想,牵动你的情思?(同学们发言。)的确,只要做生活的有心人,像作家外相看起来却更加那样用"第三只眼睛"--发现美的眼睛细心观察,并认真体会,那么,山水花木、鸟兽虫鱼等平◥常之物都会带给我们丰富的联◣想和深刻的启迪。今天,让我们到一条紫色的瀑布边走走,去感受生命的'色彩、倾听生命的歌唱吧。

                  2.课前热身

                  《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。作者宗璞(1927~),原名冯宗璞█,其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说≡奖,《三生石》获1977~1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断〒忆↘》等,清雅脱俗,温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。

                  3.合作探究

                  (1)整体感知

                  ①自由散读,根据语境理解字词。

                  ②紫漫步踏上了这条冷清藤萝瀑布有什么特点?从字面上看,作者把它与什么联系起来?【明确】:让学生在通读的基础上,抓住紫藤萝瀑布的特√征≡,勾出紫藤萝联想到的"生命"、"精神的喜悦和生的宁静"、"生死谜"、"手足情"等字眼,为下文理解作者抒发的感情作准备。

                  (解说:旨在让学生根据语境脑袋里想清楚了状况识记字词,初步感受"写了什么景"、"抒发了什么情"。)

                  (2)具体研习,突出重点,突破难点

                  ①前一部分描写盛开的紫藤萝,运用了什么修←辞手法?这样写有什么好不要朱俊州发出了一丝声嘶力竭处?

                  【明确】:用比喻、拟人的修辞手法形象生动地描写了紫藤萝盛开的景象。紫藤萝成片成片●地盛开时,居然能"像一条瀑布......在流动,在欢笑",那"紫色的大条幅上"泛着的"点点银光",多像"迸溅的水花",那是阳光下跳动着的紫不会傻傻色的音符,正谱写着生命的欢歌啊!再看那每一条盛开的花,都是鼓满了帆的船,漾满了笑●意的脸,何其蓬勃、何其"辉煌"!作者用贴切◢的比喻、拟人,绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前。(解说:让学生大概就是因为这颗药丸吧通过诵读、讨论,体会抓住景物特点,运用恰当的修辞手法描写景物的方法。)

                  ②怎样理解特定历史时期有关紫藤萝的故事?

                  【明确】:萧杀的政╳治气候禁锢着人们对美好生活♀的追求,花也有情,竟寂寥得"东一穗西一串伶仃地挂在树梢",后来连"稀零的花串也没有了"。可花儿并没有枯死,那顽ζ 强的根,纵然饱经摧折也孕育着希望的种子,随时准备破土而出。看,"藤萝又开花了,开得正是那一男一女那样盛,那样密",它汇成了奔腾的瀑布。立在瀑布边,掬一♀捧入口,便是滋润着干涸心『田;抚摸♂鼓胀的花朵,便是起锚生命的航船。

                  这一段故事,是作者极尽铺陈点染之能一声事,描写了紫藤萝开放的盛景后,笔锋陡然一转而写的。理解这一段故事,可略为交代背★景,设"凋零了的紫藤萝后来怎么样?"的思考题,引导学生根据上下文理解,紫藤萝的一荣一枯,正昭示了生命的价值和希望的▓可贵。

                  ③朗读第8段和第11段,体会作者的感情。

                  【明确】:如瀑布般的紫藤萝盛开着,散发着蓬勃的生命的气息,高奏着昂扬的希望的乐小组四个人在门口等着曲,解开了"生死谜",抚慰着"手足情"。不是吗?只要种子在,花谢了还有再开的时候;只要真情在,许多失去的还有再来的∮时候,人生在世,纵有艰难险阻,可"生命的长河是无止境而那人中间的",暗礁、险滩又怎能阻碍"满装生命却不知道说些什么的酒酿"的"紫色的花舱"驶向彼岸呢?

                  (解说:让学生揣摩关键语句,体会作㊣者情感。)

                  (3)品读,体会情景∑交融的写法

                  “一切景语皆情语”。朗读写景段,让学生图画出景▅物描写中渗透了作者情感的语句。如"辉煌淡紫色"的"辉煌"抒发了作者对瀑布生命力的盛赞之情,"流动""欢笑"传达或是变成绝色美女勾引男人来趁机杀人了生的喜悦。"东一穗西一串伶仃地挂在树梢"表达了作者失落怅惆的情绪。

                  (解说:让学生通过诵读,体会←景中之情,学习╲情景交融的写法。)

                  4.学习小结

                  紫藤萝←瀑布为我们展示了人生的画卷:藤萝不与群芳争,独自开在花谢时,踏春启发呢无人恋,蜂蝶亦不顾,而它们却尽情地展示着自己的生命,骄傲⊙自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十♂年,心中的“焦●虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重,一种悲哀。仔细品味这篇短文,使→人幡然悟到,只有经历过苦难的人,才会珍惜生活,珍爱生命,正如宗璞所说,“生命的长河是无止境的”,每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去,让生命更加绚丽多彩。

                  (二)托展延伸:迁移训练

                  1.学习作者有顺序地描写紫藤〒萝花的方法,参考“一个校园→一片草坪→一棵小草→一片叶子”为内容描写一段景物,并融入自己的情感。

                  (解说:训练联想能力,可类比联感叹了一句想,也可相反联想)

                  2.文中作者看似赏花实是写生活,讲哲理,你有同感吗?从中你悟到了☆什么?把自己的感受和联想写☆下来读给大家听。

                  六、板书设计

                  紫藤萝瀑布

                  花形——犹如瀑布 赏花——如人生的美好热烈

                  花色——热烈沉静 忆花——如人生的︾生死挫折

                  花香——朦胧长久 悟花——如生命的永恒意义

                【紫藤萝瀑布教案】相关文章:

                1.《紫藤萝瀑布》的教案

                2.《紫藤萝瀑布》的教案范文

                3.课文《紫藤萝瀑布》的教案

                4.紫藤萝瀑布教案设计范文

                5.紫藤萝瀑〓布教案计划

                6.《紫藤萝瀑布》的优质教案设计

                7.《紫藤萝瀑布》教案范文

                8.课文《紫藤萝瀑布》教案设计

                9.紫藤然后就是突然迸发出难以忍受萝瀑布教案推荐