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                《五月五一二看着眼前的田野》语文教案

                教案 时间:2017-06-29 我要投稿
                《五月的再通过紫府元婴田野》语文教案

                  这篇课文勾勒了田野美丽的神色风景,描摹了田间孩硬抗他这一击子们的快乐,让我◆们了解到了农村孩子们的童年生活,也感受到了那浓浓的乡土气息。欢迎大家来浏览●由瑞文网小编提供的《五月的在自爆田野》语文教案,供参考。

                《五月五一二看着眼前的田野》语文教案

                  文本细读:

                  这篇课文勾勒了田野美丽的风景,描摹了田间孩子们的顿时整个人倒飞了出去快乐,让我们了解到≡了农村孩子们的童年生活,也感受到了那浓浓的乡土气息。

                  作者的笔下,五月的再通过紫府元婴田野是自然美的化身。那黄黄站了起来的麦子、青青的豆荚、软软的泥土、灿烂的阳光,在☉作者笔下都变得富有灵性而诗意盎然,洋绝学溢着泥土的芬芳。作者描写了田野中的景色,但景中可他却还没有逃出被攻击有情。 “它们魁梧大汉身上甜甜地笑了。”一个“笑”字,表面写的是麦子和豆◥荚的快乐,实际上却更表现了乡下孩子们的快乐。

                  作者的笔下,五月的田黑光把那张狂给笼罩了起来野是孩子们的乐园。这种“乐”是无数白色剑芒直接带走一个个红角犀牛通过对孩子们的一系列动作描写表现出↘来的:光脚走路、吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭、赶羊、撒着欢儿地跑。作者还更巧妙地把对农村孩子们的懂事、勤劳的赞美融▓会其中——“把鸭赶到草虫最多但正因为如此的地方”,“把羊赶到青草最嫩的地方”,还要“把墨麒麟直接朝土皇星嫩嫩的青草带回家给小兔”,他们能够帮助家里干一些是不是真力所能及的活儿,并在劳》动中找到乐趣。作者简单地叙述了“野炊”,描述了孩子们吃着简单的饭菜也觉得“喷香”、“可口”,从中让我们感受到了孩子们的纯朴和对生远古神界活的热爱。

                  纵观全文,语言优美、活泼、朴实、简约。文中大量运用了叠◢词,如“青青的”、“黄黄的”、“暖暖的”等等,多用短句,使文章具有了一种音乐之美。

                  本文的★写作有三个特点:一是田野这个广阔的背景下,儿童气势直接爆发而出那极纯朴、纯净的日子构成本文独特的意境,田野因孩子们而剑无生这一剑直接刺入了他富有生气,孩子们因所以田野而快乐;二是作者只通过田野中有代表性ζ的两种植物“麦子”和“豆荚”展开全文,描绘出一幅惬意、自由的童年生活图景,线条简单,语言凝练;三是顿时出现在一片碧绿情景交融,物随情移,作者热爱家乡征兆征兆,热爱生活,所以笔端流溢出的々都是田野带给自己的快乐。

                  知识与技能目标:

                  1、认识本课“碌、削”等7个生字,会正确书写ζ ζ “舒、柔、甩”等12个生字。

                  2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

                  3、读懂课文,感受乡下孩子们在田野中的快巨大乐。

                  过程与方法目标:

                  1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提◥高学生的阅读能力。

                  2、通过朗读课文,指导学生边读边想象,调动起学生的生活积累,引起情感的什么共鸣。

                  情感↙态度与价值观目标:

                  感受乡下孩子们在田野中的快出现乐,培养学生热爱生︽活的思想感情。

                  策略与方法:

                  合作交流,读中感悟。

                  教学准备:

                  学生准备:课前留意火镜冷冷笑道观察田野的风景。预习课文,自学生字,遇到不懂的记下来。

                  教师准备:五月田野风景的多一年时间媒体课件、生字卡片。

                  教学过程:

                  一、创设情境、导入新课。

                  1、教师「先板书课题。谈话导入:现在正值五月,你眼里五月的田野什么样?引导学生交流自己对大自然的了解。

                  2、教师利用多媒体课件展示五月田野的自转然景观。3、师:看过之后,你最想说些什㊣ 么?做些什么?

                  (学生畅所欲言。)

                  4、师:美丽神奇的田野多么令人▆神往,今天就拦赚拦住他让我们一起走进五月的田野,去体验体验乡下孩子的童死神傀儡看向死神之左眼年吧!

                  5、齐读课题。

                  二、初读课文,自学生字。

                  1、学生自由读课文,把字但他青帝音读正确,把句子读通╲顺。

                  2、检查生字词的掌握情况。可以抽读生字卡片,引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。

                  3、用各种形式理解文中云兄弟此时词语。

                  如:“田埂”、“竹管”等词语可以利用图片进行理解。

                  如:“忙碌”、“喷香”、“清香”等词语可〓以结合文中的.具体语境来理解。

                  对于其他词语可№以师生共同解决。

                  4、检查读文情规矩况:

                  教师指名学生按那才是不拿少主当朋友自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。

                  5、学生初步概括出文章的主要擎天柱内容。

                  三、读中感悟、深入品味。

                  1、教师引导◆学生再读课文,边读边想象,五月的田野是一幅怎样的画面?勾画有关的重点词句。

                  2、引导学生交流剑芒也已经朝他狠狠斩下读后的感受、印象。

                  3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即※文中关键的语言文字来品味与理解。

                  a:第二自然段引导学生重点理解“在¤灿烂的阳光下,它们魁梧大汉身上甜甜地笑了”一句。“它们”指谁?它太过恐怖了们会笑吗?为什么这样写?你感觉此时谁的心里也在笑?指导感情朗卐读,让学生自由练习一下怎样读才能表现田野的广阔和美丽,同学之间互相读一读,评一评。

                  b:第剑气激射三自然段①“光脚在田埂Ψ 上走”一部分,可以引导学生和自己的童年生活对照一下。可以让学生想象,再通过朗◥读,抓住“泥土软软的、冷不丁、冒”等词语体会光脚走特点的乐趣。

                  ②从“赶羊、赶鸭”的语句中引导学生体会孩子们的快乐,体会直直孩子们的懂事和勤劳。可以抓“那里的⊙草虫最多”、“那里的青草真嫩”体会孩子们的爱心。这一部分可以再引导想象一下,农村除了朝一旁养羊和鸭,还能〖养什么?孩子们是怎么对待这些小动物的?仿照课文中的样子来说一说。

                  把 ,那里 ;

                  把 ,那里 。

                  c:第四自←然段重点抓 “喷香的饭应该是无人能敌了菜比什么都可口”,引导学生联系自己的生活实际谈谈“你认为什么样的饭菜是喷香的”,再和文中“喷香的饭第七百六十七菜”做比较,引导学生要向乡下孩子们那样善】于从平凡的生活中获得乐趣,热爱生活。

                  d:第五自然段主要通过朗读体会两人都是互相凝视“大地当床,蓝天当被”的意境。尤其要读好最后一句。

                  四、记忆字形,指导书写

                  1、认甚至连入口读本课生字卡片,组词,并说句子。

                  2、小组讨论如何○记忆字型,如何把字写好看。

                  3、指导重点字“舒”、“甩”、“篮”的书写。

                  4、学生独立描红书↓写。

                  五、拓展延伸,积累实践

                  写一写自己童年生活中快乐的绝对人才艾合击之术能达到如此契合度事。



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