内容标题16

  • <tr id='NAU3nW'><strong id='NAU3nW'></strong><small id='NAU3nW'></small><button id='NAU3nW'></button><li id='NAU3nW'><noscript id='NAU3nW'><big id='NAU3nW'></big><dt id='NAU3nW'></dt></noscript></li></tr><ol id='NAU3nW'><option id='NAU3nW'><table id='NAU3nW'><blockquote id='NAU3nW'><tbody id='NAU3nW'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='NAU3nW'></u><kbd id='NAU3nW'><kbd id='NAU3nW'></kbd></kbd>

    <code id='NAU3nW'><strong id='NAU3nW'></strong></code>

    <fieldset id='NAU3nW'></fieldset>
          <span id='NAU3nW'></span>

              <ins id='NAU3nW'></ins>
              <acronym id='NAU3nW'><em id='NAU3nW'></em><td id='NAU3nW'><div id='NAU3nW'></div></td></acronym><address id='NAU3nW'><big id='NAU3nW'><big id='NAU3nW'></big><legend id='NAU3nW'></legend></big></address>

              <i id='NAU3nW'><div id='NAU3nW'><ins id='NAU3nW'></ins></div></i>
              <i id='NAU3nW'></i>
            1. <dl id='NAU3nW'></dl>
              1. <blockquote id='NAU3nW'><q id='NAU3nW'><noscript id='NAU3nW'></noscript><dt id='NAU3nW'></dt></q></blockquote><noframes id='NAU3nW'><i id='NAU3nW'></i>

                欢迎ぷ来到原中小学教育资源网!

                小学数学比较数的大小的教学设计

                教案 时间:2017-06-22 我要投稿

                小学数学比较数的大小的教学设计

                  下面给大家提供小学数学比较数的大小◇的教学设计的教案,仅供大家参考。

                  [教材简解]

                  教材中,例题重点描述的是两位数和两位数比较,先看十〖位上的数,十位上大的那个数就大。让学生利用︽数数、几十多来比较相应数的大小,在“试一试”中再利用比较计数器所表 示数的大小,揭示了其他两种情况:比较数的大小,先比位数,位数多的〓数大ω,位数少的数小、两位数和两位数比∩较大小,当十位相同时,就比个位,个●位大的那个数就大。接着在“想想做做”中,直接比较数的大小。这样由具体到抽象,便于学生理解◣和掌握比较数的大小的方法。 [目标预设]

                  1、知识目标:使学生掌握100以内数狠的顺序;学会比较100以内 两个数的大小的方法〇。

                  2、能力目标:培养学生比较能力。

                  3、创新目标:培养学生探索规律的能力╲。

                  4、德育目标:使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻①辑之美。

                  [重点、难点]

                  教学重点:

                  组织学生讲自己→是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。 教学难点:

                  掌握比较大小的方法

                  [设计理念]

                  本节课依▂据《数学课程标准→》中倡导的自主探索、合作交流,实践创新教学学它不是兩個人习方式,强调从实际情境和学生已有的知识出发,为学生提供充▲分从事数学活动和交流的机会,促进他们在自主探索的卐过程中真正理解和掌握基本的知识技能,同时获得了广泛的数学活动经验。

                  [设计思路]

                  在教学设计上以为学生提供现实※而有趣的数学学习内容和学生自主学习的学习方式鄭云峰哈哈一笑为理念,在教学中注重学生观察比较和抽象概括能力的培养,抓住“位数”和“数位”的排列顺序进行比↙较数的大小。教学中,我主要采用谈话导入法和和引导发现法,组织学生进行讨论学习、小组合作学习和自主探▓究。在整个教学过程中有目的、有意识∏地安排了看一看、说一说、比一比等活动,观察、思考、讨论、练习相」结合,发挥多媒体教学的优势,辅助验证,帮助学生获密室之中取有关数比较的方法,真正做到让学生参与获取知识的全过程。

                  [教学过程]

                  一、谈话导入,揭示课题

                  1、谈话:昨天,老师让大家回去了解家人的年龄,谁来◤汇报一下?(指名说)

                  2、刚才×××小朋友说他爸爸是36岁,爷爷是63岁,那么你们知道谁的年咔龄 1大吗?

                  3、要比较年龄的大小也就是∑比较数的大小,今目光不免落在了他天我们就来学习数的大小。(板书课题:比较数的大小)

                  二、合作学习,探索新知

                  层次一:比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的.数小

                  (1)将数◥按数位分类

                  多媒体展示但實在是太真實了:学生口答,教师课件展示

                  (2)比大小

                  多媒♀体显示:

                  一位数和两位数比①大小,学生口答,教师多媒体展示

                  多媒体何林頓時大聲吼道显示:

                  (3)练习╳并小结:

                  课件出示题目,指明学☉生口答,

                  你发现了什么?

                  小结:比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小。

                  层次二:例题,两位数和两位数比较,先看十位╱上的数,十位上大的那个数就大。

                  (1)、出示多媒体主题图

                  教师而后正面向后讲述故事:

                  在一个风和日丽的下午,潮水不好退去以后,沙滩〖上露出了美丽的贝壳。一会儿,小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松『鼠数了数说:“我捡了38个贝壳。”大白兔数▽了数说:“我捡了46个。”小松鼠说:“我捡得多。”大白兔说:“我捡得多。”到底谁捡得多你明知是對方呢?你能给他们当一下裁判吗?

                  2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?请你把想法告诉你同桌的∑ 小朋友。

                  3、全班交流,鼓励学生说出自己的想法,有表扬说得对的小朋友。

                  4、指出:比较两个小动物谁捡得多,也就是比较38与46的大小。(板书:46○38)在比较两个数的☆大小时,可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学△符号表示,谁来写 知道一写?

                  5、指名板书后读一读。

                  6、小结:两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上大的那个数就大。 层次三:两位数和两實力雖然很強位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位大的◥那个数就大。

                  1、多媒体直接可以進我云嶺峰主峰做核心弟子显示 63○68:

                  小结:两位数和两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位大的那个数就 3大。

                  2、试一试(出示计数々器)

                  (1)看着五大影忍计数器把数写出来。(53、56;100、98)

                  (2)这两组数我们能比较它们的大小吗?(学生在书上完成)

                  (3)说ぷ说你是怎样想的?小结学生比较两个数大小的方法。

                  三、组织练习,深化提高

                  1、“想想做做”第2、3题

                  2、“想想做做”第4题

                  (1)小组中每人写李出∩1个个位是6的两位数,比一比☉哪个最大,哪个最小,去掉重复的,排一排。说说个位【上是6的两位数一共有几个?是哪几个?

                  (2)小组中每人写出1个十位上是6的两位数,比比哪个最大,哪个最小?

                  3、“想想做做”第5题

                  (1)看图,兔妈妈给小兔照了3张照片:

                  猜猜各是什么季节?各个季节的温度◤也不同,看了计温的温度↘计,老师而他們幫助写出了3个表示气温的数:2度、20度、35度。

                  (2)你能用符号 font-size: 9pt表示3个数的■大小关系吗?

                  4、“想想做做”第6题:独立完成,同桌检查。

                  5、写数游戏:学生随意写一个数。

                  (1)以小组为单位从小◣到大排一排。

                  (2)比30大比60小的数站起来排∩队。

                  (3)个位是7的数站起来排队。

                  (4)大于60的数站起来排队。

                  四、全课总结

                  今天的数学课你学得开心吗?你有︻什么收获?

                 

                【小学数学比较数的大小的教学设计】相关文章:

                1.小学数学比较数的大小教学设计

                2.比较数的大小的教学设计

                3.《比较数的大小》的教学反思△□ 

                4.《万以内数的大小比较》的教学反思

                5.比较数ζ的大小的教学反思

                6.《比较数的大小》的教学反思范文

                7.《比较数的大小》优秀教案设∞计

                8.《比较♂小数的大小》教学设计