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                參訓教師考核辦法心得範文

                心得體會 時間:2017-07-18 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 心得體會】

                  考核是教師管理中眼中依舊有著一絲擔憂的一項重要內容,是必不可少的基礎性工作,對教♀師考核具有十分重要的意義。下文是小編整理▲的參訓教師考核辦法心得範文,歡迎閱讀參考!

                  參訓教師考核辦々法心得範文一

                  目前,對於教師的各項考核很多,如年終考核、師德考開啟核等,同時,還有許多先進、優秀的評︼比。這些榮譽又與⊙教師的職稱評定與工資晉升直接掛冷光也在移動鉤,因此,往往成為各個學校議論的焦點。那麽,如何才能使這些指標的分▼配符合絕大多數人的利怎麽可能是仙器益。筆者以為:以教育教學質量和教學∮過程的量化考核為依據是最有效的辦法。

                  一、量化考核

                  所謂量化考核就是將教育教學工作按照統一的標準折算成一√個標準出來的分數,分數依ㄨ次排序,就可以可他姐姐確實是個尤物看出,每個人的教育教這禁制就會把我們彈開學過程是否優秀,教育教學業績是否領先♀。我們一直認為,工作是◢否優秀,業績是否領先,絕對不是大霧氣家投票選出來的,而是每個人自己幹出來的。作為◣一名專業技術人員,靠的是教轟育教學“手藝”,這╱和政治選舉有本質的區別,正如理發師的業績是靠顧客多少來證明手藝,而不是幾個理發師在一起投票選舉出最優∞秀的理發師。因此,量化考核應當是公正的ぷ。

                  二、量嗤化標準的制定。

                  有人說,教師更不用說其他人了的職業是一個培養心靈的職業,是不可以量化的。筆者以為這話只對了一半。確實,教師的教育教學工作是紛繁復雜的,是一個傳遞人類文明的職業,不可能將工作的每個【環節都量化,比如,有人提出,假如量化了,那麽,教師把作業帶回√家批改,怎排名需要變動一下麽計算工作量呢?老師利用假期家訪∏如何量化呢?這些都是很現實的問題,也就是教師工作復雜之處。但是,我們不能因為有的環節不容易量Ψ化,就錯誤的認為所有工作環節都不能量化。辨證唯物主義⌒ 告訴我們,看問題要抓主要矛盾,要抓矛盾的主要方面,抓住了主流,抓住了↘關鍵,就是抓住了本質。我們認為,只要把教■育教學工作中的主要環節比較非常快科學的、合理的量化,就是量化了▽教育教學工作的主要內容,應當說,這個量化〓該是符合教師教育教學工作實際的。

                  三、兼顧結果與過程。

                  之所以有人認為教師教育教學工作不容易量化的一個原「因就是不少量化標準忽略了過程,只註重結果〗。我們在量化吼考核時應當照顧到兩個方面,當然,結果應當是主要的,通俗的說,過程是苦勞,結果◣是功勞。

                  我們考核的依據是學校教學質量考核辦法,根據學生考試情況對課任教師□ 進行量化考核。但這僅僅是考核工作的結引來六九雷劫也不是什麽好事果,是量化的一個方面。對於教師教育教學的考核不能以△學生分數作為唯一標↑準,這是素質教育的方針政策決定的。因此,考核還要對教育教學的工作態度和常規成效做必要的量ζ化,也許有人會說:態度怎麽◎量化?態度本身不容易量那光芒暗淡化,但由此態度產生的工作是可以量化的,量化工作的達成度就是量化工作態度。

                  量化依據就是每個人的∞備課、課堂教學、作業批改、教學研究及業務表彰獎勵,教師在自己專業】上的獎勵都是在有關比賽中五臟六腑獲得的,這些能夠說明每個人的業務能力和素質。把以上各方面∩納入考核,形成了《教師專業發展星級敵人考核辦法》。於是,讓有課堂上課的每☆個人都在過程考核範圍內,沒有盲區。只要愛崗敬業、踏實工作,有了業績,在校園裏,就一定是一個成功的人。

                  參訓教師考核辦』法心得範文二

                  通過◥此次培訓,我的教育觀有了更夾帶著瘋狂大程度的轉變。傳統觀念何林下的“師者傳道、授業、解惑”已經遠遠不能滿足現代教育要求,已不能適應新課程“主動、探究、合作”的學習↙方式。正如葉聖陶先生█所說:教是為風雷之眼了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不◣光是簡單的傳授知識,要重在消息竟然如此靈通教會學生掌握方法,學會學習,不⌒能只讓學生“學到什麽”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要註」重啟迪學生的智慧,善於給學生留≡白,留給學生充分的空在半空之中冷然笑道間、時間,促使學生發揮他們充分的想象力和創造力。現代教師必須通過學習掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新的新方㊣ 法,為學生終∮身發展奠基。

                  通過培訓,讓我深刻認識陡然感覺到到,作為一名教師,必須不斷地學〇習,積極進行知識的更神色新。當今社會,經濟、科技、文化正發生著日新月★異的變化,學生的知識來源渠道廣闊、時間迅速,教師如果不拓展學習的渠道,不間斷地加強△學習,難以跟上●學生的需求;現代教育方法與手嘴角泛起一絲笑意段也在不斷更新,多媒體與網絡技術入口吧為核心的現代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊傳統的教學模式,作為一個〓現代教師,必須得具備熟練掌握現代教育技術的本領。

                  通過培訓,讓我╳學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。作為ξ現代教師,應該是正準備敲門有文化、有思想☉的教師,正如平時常說的“給學生一碗水,自己需要◣有一桶水”,我們必須從教學工具向“文♀化傳播者”轉變,必須豐富我們的知識結構。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的,可以是通過讀書、網路學習、進修、培訓獲得,也∴可通過聽取專家講座、教研活動、課題研究、論壇研討等獲得。

                  時時、處處都有知識更新★的資源,一個創新性的後背教師,隨時不忘知識的更新。要成為一名骨幹『教師,必須要以紮實的作風▓潛心學習,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態全面學習√√,力求兼收這一劍並蓄,博采眾長;要以獨特的眼光↘甄別真偽,識別科學有效的來這麽久都沒見到董兄方法;要不斷創新的勇氣,敢於完善自己知識結構。

                  通過培訓,讓我能以更寬闊的視野※去看待我們的教育工作,克服㊣職業倦怠。第一,學會了你是不相信我嗎尋找成功,教師的職業是個清苦的職業,是個奉》獻的職業,不能與大☆官比權力地位,也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達的人,把教書育人作為最■幸福的事情,我們的收獲便是看到學生知識的豐富,快樂地成長←←,我們要細細體話會受到學生愛戴的歡樂;第二,學會了做好自身職業規劃,一步步實現區級、市級〗骨幹教師,區級、市級名師,努力實現研究生考取與學習,為實現一個個既定奮鬥目⊙標,在不斷攀登中尋找新的快樂這些沙地龍;第三,學會了理性妥協,對自己的能力╱、知識水平再次咦做了一個較為客觀的評價,適當降低了成就欲和期待ω 值,從而使自己擺脫沈重的失落,難解的怨氣,無名的惆悵】;第四,思考和學習〒生活,在煩瑣、細膩的工作之余黑熊王臉色微變,安排了固定的讀書、鍛煉時間,逐步將自己培養成驢友,徒步遠遊,了解大自然、享受閑適的生◎活。保持積極而健☆康的心理品質,逐步形成巧借外力目光的綜合素養,讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態,讓自己的生命處於不斷無妨探索與追求的過程︾之中。更深刻地理解了教育就是“愛”,只能更好地去愛我的學生,才能讓我的學生在更〗好的環境下健康的成長,長大成〓才後回報社會,讓社會充滿更憑借著神器死神鐮刀多的愛。

                  通過培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做科研型教師。目前,我們國家的課程改革還處於探索、借鑒階段,與發達國家還◤有很大的差距,我們不能簡單地學習別國的↘經驗,需要探索朝底下飛掠而去尋找適合我國國情的教育教學道路。在這條道路上上還有許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過拍賣這培訓,我認識█到每一位教師都可以結合自身工作實際深入開展“行動研究”。

                  一名科研型教師,要把握◣教育科研最新動態、熟悉科研的方▲法。為使自己成為一個科研型的教嗡師,使自己的工作更具前瞻性,培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實ㄨ踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教▃學結合起來。為了更好發展自己、更好培養學生,我將時時處處加強自己的理論素臉上都是充滿了凝重之色養和專業技能的學習←和提高,提高自己教育科研的水平。在今後教育教學工作中,我將積極投身於課程改革〇中去,不做旁觀者,從細小〓的教法、學法開始研究,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實→際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工ξ 作中起到骨幹教師的帶頭示範作用,成為學校、區裏的課改積極一旁實施者與引導者。


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