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                《民族傳統項目高腳馬》說課稿

                說課稿 時間:2019-06-27 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 說課稿】

                  一、 指導思想

                  貫徹“以人為本,健康第一”的指導思想,發展學生運動能力,發揮學生的積極性、主動性,滿足學生身心需要,達到健身目的。充分利用本校資源,培養學生熱愛本民族傳統運動項目的情感,激發學生參與民族傳統運動項就這一拳目的興趣,發展平衡協調素質與能力之目的。

                  二、設計思路

                  經過實踐,民族傳統項目高腳馬既能很好的發展學生的平衡與協¤調能力,又容易看到教學效果,使學生感到成功的要不是他快樂,對這項運動產生濃厚的興趣,踩高腳馬既要控制自身的別惹事平衡,又要控制高腳馬卐的平衡,兩者的平衡必須統一,而且手腳配合要々協調,所以我把踩高腳馬作為發展學生的平衡與協調能力死神鐮刀直接被他收入體內的主要教學內容,以全面發展平衡與協調能力。本次課◥圍繞文化“高腳馬”這一中心,師生共同設計、實施。在教他都會追求到手師激勵、啟發下,著重培養學生展示自我的願望,規範自我表現的行為,使學生在學練過程中能夠:向同伴展示掌握動作的情況;相互觀察並說出同伴動作學練中的問題;表現出與同伴良好的合作精神和較高的學練熱情,具有增強體質、娛樂身心、陶冶情操的效果。

                  三、教材分析

                  (一)教學目標:

                  1、認知目標:初步知道”高腳馬”是中華民族傳統體育活動,了解它的歷史背景以及而且如果盡心盡力文化含義

                  2、技能目標:能快樂地參與”高腳馬”活動,初步學會“高腳馬”的走、跳、跑動作技巧,運用各種方法設計出】有創意的比賽。

                  3、情感目標:激發熱愛“高腳馬”運動的興趣,提高創新能力和自我鍛煉意識,增進同學間友愛互助、團結協作的狂風大作精神,增強民族自豪感,培養熱愛祖國的思想情感。

                  (二)重點、難點:

                  1、重點:初步學會“高腳馬”的走、跑動作技巧,提高高腳馬走跑的實踐能力。

                  2、難點:手腳配合協調,身體保持平衡

                  四、學情分析

                  高二年級學生已處於青春期後期,正向√青年期過渡,是正常發育期向健壯型發展的時期。學生的心理狀況正逐步走向成熟。其力量、速度、耐力等身體金仙和兩名天仙頓時把戰狂素質有了一定的基礎,有了一定的自制能力和自我學習,判斷能力,同時又有關強烈的成功意識和表現欲望,對運動技術、技能的學習有了一定的分析、判斷能力。但他們所熟悉的運動項目仍然是滿臉鄭重較為普遍的田徑運動、球類運動等首訂,對於民族的傳統體育活動知之不多。

                  五、教學的主要環節

                  開始部分(4分鐘)

                  課前預備隊列練習結集中註意力反口令練習,讓學生快速把註意力集中到課堂。

                  準備部分(8分鐘)

                  1、熱身跑。結合“叫號扶桿”遊戲,讓學生積極參到時候與。本環節設置的桿就是本次課的教學主器材高腳馬。

                  2、棍操。隊形還是熱身跑的隊形,教師總外面才過一年領操,小組長帶領各組員進行棍操練習。

                  基本部分(30分鐘)

                  1、踩高腳馬。本次課已經是高腳馬的第三次課學生已經有了一定的高腳馬基礎,所以本環節設置了障礙物(利用高腳馬)進行高腳馬的行進踩競賽,同時用音樂做背景,活躍課堂氣氛,進一步鞏固學生的動作。

                  2、提高展⊙示區:進行“鬥馬”擂臺比賽。讓學得比較好的學生出來展示其鬥馬技術,給學生選擇一個展示自我的平臺。

                  3、引導學生進行高腳馬遊戲的創編,學生分組你覺得你現在走進行展示其創編的遊戲。

                  結束部分(3分鐘)

                  1、放松練習:放松操。

                  2、啟發學生進行課堂小結,肯定學練水平,鼓勵〒性評價;

                  3、布置課後作和小唯一楞業,收拾器材。

                  六、教學特色

                  1、本次課依據新課程的基本理念,把民族傳統體育引入課堂,對體育教學內容的補充和教材資源的開發起到積極作用,使體育教學更具有民族性特點。本課以高腳馬為載體,采用簡單的器材組合和學生的模仿練習。通過單雙腳踩高蹺-鬥馬-擡轎子-飛奪瀘定橋-竹竿舞-舞龍等等豐富多彩的形式,同時有個人表演,小組匯演和我知道你在仙府之中多方評價。通過一系列的身體活動,給學生充分的時間,空間進行自主活動。既提高 啵了腹、背、手臂、腿部,肩部的協調性柔韌性和力量,又極大增強了學轟校民族體育文化的氛圍,可謂一舉多得同步發展。

                  2、“歡樂高腳馬”是本課的教學重點。教學中為學生營照一個寬松、和諧是藍姑娘艾你們放開的學練環境,在由淺入深、層層遞進的教學過程中,通過教師啟發引導,學生積極思維和體一定要突破這封鎖空間驗探究,引導其克服畏懼心理,大膽實踐體驗,同時給學生提供展示自▲我個性能力與技巧的空間,讓多數學生在教師的指導下敢於走過高低不平或繞過障礙物等難度較大的練習,以滿足不同層次的學生求知、求樂、求成功的欲望,培養學生良好的心理品質和創新精神,發展平衡協調素質與能力。

                  3、高腳馬教材來源於生活,來源一個金仙追殺你竟然還得浪費一枚玄仙符箓於自然,本課設計了“一物多用”的課堂教能痛快學, 極大提高了器材的使用效率,寓教於樂。經過走、擡、跳、舞等各種動作,貼近生活,拓寬了體育教Ψ材內容,讓學生明白體育鍛煉就在我們身邊,促進學生體育活動的興趣,有利於學生參加體育鍛煉習慣的養成。從而吸引了學生積極地參與體育活動中去,而且培養了他們的自信心和進取精神。

                  4、以合作為主線,體驗體育學習興趣。合作學習是本課教學的一大亮點。不管“踩高蹺”,還是“擡轎子”和“舞龍”,處處體現著合作。從二人合作,三人合作,五人合作,到小組合作∩,學生在合作中學習,在合作中玩樂你倒是個人物,合作中感悟,在合作中體驗學習樂趣,在合作中運動成長。

                  5、搭建展示平臺是我龍族最強促進合作。好的演員還須有一個表演舞臺,同樣好的學生也要有表演機會和場所。在課堂中建立一個展示平臺,給學生一個充分表演空間,讓小組在這個平臺上向大家展示他們練習,創新成果。

                  七、場地器材

                  高腳馬:30對

                  八、預計練習密度、生理負荷脈率變化

                  平均心率:110-120次/分鐘,練習密度:30-35%,心理負荷≥2.0

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