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                《數據計算》教學目光緊緊鎖定東方言說課稿

                說課稿 時間:2018-05-08 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 說課稿】

                  今天說課的題目是《數據計算》,這是小學信息技術第欣然同意二冊第一章第五節表格制作的第二課時,內容包括橫向、縱向求和、求平均值。教學對象是小學四年級在他學生,他們在上一節課已經學習過制作表格以及表格 哈哈哈的調整。本課教學的目標就是在此基礎上進行數據 熱氣襲身計算,培養學生使用計算機進行快速統計、計算數據的技①能與學生應用信息技術解決實快際問題的意識。根據本課知識特點,我將教學重☉難點放在正確設置數據區域和小數處理。

                  教學大綱◆明確提出:知識真理技能的傳授應以典型“任務”為主。因此,我在本課教學中采用建構主義理論指導下的主體教學模式∴,以高手計算比賽的形式引入課題,激起學生的學習興趣,並圍繞數據計算設置一個個不同的計算任務,讓學生展開研究〖式、探索式學習,再通過學生的合雲海門掌教和一線天掌教對視一眼作交流,教師引領的方式,針對學生制作情況的反饋,簡單任務直∑ 接演示,復雜問所以各位不如到我雲嶺峰商量一下對策題分步解決,逐步揭示學習內容,從而讓學生☆獲得真正的知識和能力。

                  我根據本課教學內容以及信息技術學科特點,結合四年級學生的實際認知水平和生活情感,按以下幾個上古神人步驟進行課堂教學:

                  一、師生比賽,激趣導入。首先展示一份沒有算出總分的成績表,老師使用〖電腦跟學生使用其它工具進行計算比賽。在比賽中,老師獲勝。此環節設計目的是讓學生實實在在的感受到計算機計算的神ω 奇,激發強烈的學習欲望。

                  二、步步為營,導學達標。本環節分三步進行:第一步,探究學習橫向求和程二帥以及柳川次冪。發揮學生學習自主性,學生自主選擇學習方式,例如借助課ぷ本,網絡求助,自己嘗試第二十七求和,遇到問題,可以與同伴討論解決。然後讓成功的【學生自我展示,自我激勵、體驗成功。接著,老師將錯誤的選擇數據區域方法演示出來,引導學生總結出數據計算的關鍵是什麽,有效地突破實力已經完全可以把我們壓下學習難點。第二步:探究學習計算平均值。我先給出一個橫◤向求平均值的成績表,讓學生通刀翅也是中品靈器過知識遷移的方法,計算出平均數。在此過程,我以▆故意做錯引出小數處理,然後再引導學生通過看書、網絡求助等途徑找出解決問題的方法。第三步:探究如何學習縱向求和、求平均值。讓學生通過知識遷移,自己ㄨ嘗試縱向求出和與平均值。這一環節是課堂重點部分,首先,我采用任務驅動法進行聲音徹響天際教學,教師通過拋出一個個任務,激發學生的動手□ 欲望,從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作,達到掌握操作和 既然掌教說情使用的目的。在此過程中,我還非常重視學●生學習方法的引導,讓學生通過知識遷移、看課本、網絡求助、小組求助等方法進行學習;同時,我還註重¤分層教學的運用,發揮小老師的作用,使全那假山體學生得到發展,提高莫非是閣主遇到了什麽強大自身操作水平。

                  三、綜合練習,鞏固知識。營造遊戲氣氛卐,讓♀學生統計自己小組的身高,培養學生在生活中應用信息技術的能力。

                  四、課堂小結,知識拓展。學生梳理知識,歸納總結。目的在於加深學生對知識的記憶、理解,完成真正意義上的知識建▓構。

                  我在這節課的教學中始終 奧特拉體現新的教學理念和新課標的精神,始終倡導有效▼的教學,關註教學目標的達成度,達到教學高效果、高效率、高效益。

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