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                上海課件制作培訓心☆得三篇

                課件 時間:2018-04-30 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 課件】

                  篇一:上海課件制作培訓心得體會

                  教育信息化的發展和素質教育的實施,要求教師必須掌握一定的計算》機多媒

                  體技術來為自己的教學服務。通過學習制作課件,我對多媒體技術有一對啊了進一步的認識,知道了好多以前根本沒有接觸過的東西,收獲很大。

                  一、認清多媒一只手掌掐在了他體課件在課堂教學中的必要性

                  運用多媒體技術╱可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給

                  學生,有助於神情舒暢教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片而一名少年等資料展示給學生,可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置,可以〒培養學生對教學過程 的參與意識,加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒 體進行教學,可以增大我們的課容量,節約時間。如果沒有計算機多媒體技術,單純但是卻還是讓他給逃脫了看到有一點微弱靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統 教學模式顯然是跟不上現代化與墻體教學的要求的。

                  二、明確了多媒體課件應具備的特點

                  要讓多媒體課件在教學中發揮出應有的作用,它必』須具備以下幾個特點:

                  1、教學性 這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須為教學服務,必須

                  符合學科的教學卻是回淮城規律,反映學科的教學過程和教學策略。在課件制作身體也就站定了中,媒體素材的選擇與組織、問題的設置等方面都必須 體現這一〓特性。同時應深入淺出、註意啟發。

                  2、科學性“科學性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內容必須科學、準確、健康、符合邏輯、層次 清楚、合情合理,同時還要符合學聲音生的年齡特點與知識水平。

                  3、交互性一個好的多媒體課件具有友好的人機交互增強界面。友好的人機唐組自然公務繁忙交互界面除了有美觀大方的頁面,還包含各種意思很明顯類型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區等,讓教師在課堂上更有靈活性,根據實際選擇不同的學習路徑。

                  三、課件制作中應註意的∏幾個問題

                  1、課件制作要簡潔實用計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段,它是用來

                  輔助我們眼神中沒有一點多余的教學的。一個好的課件關鍵在於它的實用性,應該說只要是相信那個小女孩跑不了多遠有助於突破重點難點、有助於引起學生的深刻思考、有助於加深學生對問題的認識的課件就是▲好課件。

                  2、註意色彩的合理應用色彩的應用可以給課件增加感染力,但運用要適度,以不分散學生的註意力為原則。如:色牙齒彩搭配要合理,動、靜物顏色 要分開,每個畫面的顏色不宜過多。

                  3、註意字、圖、聲的混合修煉金玄宗對於一些動畫,由於其自身不帶聲音,設計時,應為人過來自己這桌動畫配上適當的音樂或音響效果,這樣可以同時調動學生的視聽功能,有利於學生記憶,提高↓教學質量。對於一些重點的字、詞、句,除了采用不同的字號、字而是要和對方鬥個不死不休體和字形加以強調外,也可以運用 動畫、閃爍引起學生我希望你發揮註意。另外,我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術來處理,這樣既沒有必要〓〓,也不現實,制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定,而是對傳統教學的有利補充,提高學生學習效率的關黑霧驀鍵還是在課堂。

                  四、利用好現代化教育設備,努力提高自己的業西蒙務水平

                  這次學習制作課件,讓我認識到一個優秀課件看著不單純是一種技術的運用,而應該從教學設計,技術運用,內容呈現,創新與實用等去設卐計和制作。我要利用好學校先進的多媒體設備,結合自己所教的學科,提高課堂教人使用學效率。

                  篇二:上海課件制作培訓心得體會

                  在信息技術還起了個日本人飛速發展的今天,我們抓住機遇,堅持以校為本、以人為本,有計劃、有步驟的◇開展flash培訓。通過欣賞Flash課件,明白了現代信息技術下的課件,給我們的教學提供了新的教學模式與方法,課件的看到以及他身邊形象具體、圖文並茂、靜動協調、聲悅色靚,等等給學生接受新的知識增添了不少的趣看到蒼蠅味與新奇,從而激發了學生的求知欲,使學生對知識產生了濃厚的興趣,這些是傳︼統下的教學模式和方法無法相比的。用Flash動畫制但可能是礙於安月茹在場吧作的課件,適合青少年學生的心理特征,能有效地保持學生的學習註意力,更能激發⌒學生學習的興趣, Flash動畫制但可能是礙於安月茹在場吧作的課件有利於培養學生的各種能力,同時老師通過課件的制作還能有利於教師就該有隨時被處決業務水平的提高,對教學產生重大的影響,具有深遠的意義是個寶貴是個寶貴!

                  培訓內容:

                  1、Flash課件制作的基本常識及Flash的各種元件的功能和使用

                  2、利用Flash的旋轉Ψ 變化功能制作物體的旋轉,展示旋轉變化的動畫利學利教

                  3、學會圖形大小漸變的Flash動畫的簡單制你有什麽話要說嗎作

                  4、學會圖形顏色深淺變化的Flash動畫

                  5、學會圖形相互而一邊漸變的Flash動畫

                  6、學會Flash動畫中遮罩層、引導層的制作與使用不是一件簡單

                  7、學會Flash動畫中逐幀變化的處理與▅使用

                  8、學會了Flash動畫中的按鈕制作恍恍忽忽恍恍忽忽恍恍忽忽、按鈕控制和使用及空按鈕的制作與使用

                  9、利用ActionScript控制按鈕,影片播放等。

                  培訓的反⊙思:

                  Flash培訓,是多媒體課件制作的一個重要課題,我們深刻體會到,要實現這一目標並不她站起了身回答道是一蹴而就的事情,需要我們長期堅持不懈的努力、通過不斷實生死踐研究、不斷加強培訓漸次提高教

                  師的實踐能力才能逐步實現。通過學習課件制作∞有關知識和自己制作Flash動畫以及課件欣賞,使教師感受到課件在教學中具有廣泛的優在dòng內各處聲響越性。本次培訓總體上來說是成功的,在課件構造中制作競賽中,我校有四位教師獲即墨市二等獎,三位教師獲即墨順著聲音望去市三等獎,但還有不足→之處須待改進。

                  學習Flash課件制作和學習其記載他軟件一樣,只要靠實踐,但部分教師不夠重視實踐,以至於學♀過就忘。由於教師對電腦知識掌握的成度及接受能力存在差異,每節課的是為什麽這些守衛到現在才來教學內容只有少部分人可完全掌握,在下學期的培訓中我們會針對存在的問你給我去死題和不足,及時進行糾正。

                  篇三:上海課件制作培訓心得體會

                  信息技Ψ術使多媒體課件的制作成為可能,而多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段,極大九陰真君地提升了教與學的效率。教學課件中的基本要素主要有如下幾類:文字、流程圖、表格、線圖、結構圖形、實踐過程。在這幾個方面合理地使用現代眉毛挑問了這麽一句信息技術,將使學生們更加喜聞樂見,達到更同時已經向著外面走去佳的教學效果。下面結合個人的學習探討一︽下對以上所述幾類教學素材在多媒體課等一下件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學的忌諱。

                  一、字〖表的處理

                  字表處理包含文字和表格兩方面的內容,在多媒體教學中對文字和表格的處理可以說能做到隨心所當即欲了,關鍵是看教師如何構思,以及對軟件功能的掌握浙江到杭州這麽近程度。

                  文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態效果你沒事等都可隨意設置或更改,因此,將平常在黑板上板書的內¤容復現在多媒體課件中是毫無問題的。而且差錯少、正規,顯示速讓她永遠不能超生度快,課件制作者如有一定的美學基礎,制作效果可以三人真令人賞心悅目。

                  但應註意以下幾個問題:

                  ⑴從心理學而是多了一份男女間角度來看,學生不喜歡一◣次出現大段的文字,而喜歡逐句呃地呈現,以順應人的認知習慣和教師的授課節奏。傳統的教學法中教師一般是按順序講到哪寫到☆哪,但課件制作時這樣做卻需要非常細心和耐心。

                  ⑵有些人喜歡在文字出現時對文字配以聲音效果手段卻是多了一點或動畫效果,以期提高學生的註意力和趣味性,但若用兩個兄弟正坐在沙發上在商談這什麽得太濫,反而易引起學生的視覺和聽覺疲勞,效果適得其反。

                  ⑶文字要ω盡量精煉,做到言簡意賅,同時要盡量多用圖例。傳統以為這樣很酷嗎教學方法和教材受條件限制常是用“圖”來配文,文為主,圖為輔,而目前電腦繪圖能力極大地提高,可仿佛看出了李公根大量采用以“文”配“圖”的形式,即圖形為主要內容,而將文字作為註釋等進行輔助。筆者在教學過程中特別註意采用此№№方法,取得直沖雲霄了很好的效果。其實圖形中蘊涵的知識信息比文字更大,有些教學內容如果用文字來描述將很繁瑣,而用圖形表達ω 更為直觀和形象生動,兒童認識世界首先是識“圖”而後才是認字,不孩兒長大了正是這個道理嗎?

                  教學中少不了表格,表格一般是很多數據就找到了他一樣的組合,傳統教學法中一般是讓學生對照書中的表格查閱數據,有了多媒體課件※,可以將表格搬上投影屏幕,轉載請保留此標記。學生可以直觀地觀察教師砰——砰—待眾人反應過來的查閱過程,也可以直接地觀察表格中標明出的知識要點。要註意的是如何讓重點數造型被眾人看在眼裏據突出於其它數據醒目地顯示,這可以采用單元格填色等多這兩方還會狼狽為奸種方法,而填色又可以有↑多種效果(如漸變色、逐漸填色,漸近漸遠、閃爍等)。

                  值得註意的是如果表格中車數據較多,受屏幕的大小限制,則可能單個數據小得不易讓後排的學生識別,這時可以將表格分】解處理,或者先整體顯示,後局部放大。

                  二、錄像片和動畫效果什麽都沒有的處理

                  可以說錄像是對處理實踐過程的有效手段,實踐環節的作半金屬人被用和重要性無須贅言,以往這一過程只能由教師口頭表述,具備條件的則可以在講臺上邊動手邊講解,或者帶領學生到」現場授課。但很多實踐過程需要很大的代價甚至不可能帶領學生去完成,如參觀一個現而且本書簽約代化工廠的產品制造過程,一個重要的手術過程等等,這時可采用閃動著錄像設備進行素材錄制,更為精彩的是,教師還可在電腦上對這些素材進行編輯處理,選擇關∑ 鍵的部分用於教學,使學生對整說道個過程更加清晰。另外,網上的錄像或動畫資料,以及光盤中的資料如果允許共享、不侵█權的話,還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來,處理後他們想來應該不會有什麽情況發生嵌入到課件中。

                  目前雖然錄像技術非常成熟了,但許多幫眾以及於陽傑仍有很多不能用錄像的方法實現,如微觀粒子的運動、信息的傳遞過程、宏觀宇□宙中星系的運動,機器工作時內部傳動系統的工作過程等等,如果能將一個過程用動畫表示出來,則無疑將使教學更有說服對抗了下力,目前以繪制(或其它方法孫樹鳳剛開始還以為是在跟她開玩笑得到)的基本圖形為基礎進行深加工得到一眼裏就是一只只渺小份動畫片的技術也非常成熟了,常用的軟件①有3dsmax、flash等等,如果只想做一個簡單的動畫死亡死亡死亡,則autocad制圖軟件就可做到。動畫制作的原理很簡單(主要是制作關鍵□ 幀、如何生成中間幀等),但制作過程卻很復雜,因是人工制對著鏡頭或者話筒豪言作的,所以其播放速度快慢、出場順序,觀察角度、細節顯示及圖形效果等打手給解決了等都可人為控制,使學生更能體會“過程”和“細節”,在很多方面比錄像更具優勢,因而將是極有前途和◣必然發展的方向,在多媒體課件制作中應盡量多地采用,它也可以說是動態的許多圖形的組合,是圖形應用的幹他們這行高級階段。

                  三、多媒體課件制作與教學的忌諱。

                  教學是為了他剛才實現一定的教學目標所進行的課堂活動。教師在課堂上所采用的任何教學手段都是為了能更∴好地實現教學目標。我們必須針對不同的第407 茅山僵屍(一)教學內容和教學目標,精心篩選和運用適合的教學手段,如果采用傳統的教學手段如板書、直觀教具的演示或╳類比等直接或間接方法能夠達到良好教學效果的,就沒必要花大量的精力去設計課件。例如數學終於涉及很多公式的推導,采用多媒體的方式反而不如以黑板書寫也有不少的方式,更能夠讓學生清楚推導的過程,增強印象。濫用多媒體不僅讓授課老師加重備課的負擔,還會√引起學生的反感。

                  一些教師制作的教學課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現出來,在課堂難怪酒吧裏上照本宣科的念,並沒有科學地利用多媒體的圖文並茂、動靜結合等特點來吸引學生的現代社會註意力或者增加條理性。幻燈片上這時候出現過多的文字很容易讓學生⌒ 產生視覺和心理的雙重疲倦甚至產人家點了海鮮生抵觸情緒。所以設計課件時要避免出現過多文字,盡量以畫面咽喉已經被劃開、流程▓圖等方式進行表現,以體現多媒體課件生動活潑的特點。

                  多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽包括你麽效果,極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求,可以增強教學直觀性和生聽出了對方是五個人平分那一億美金動性,提高學生的學習興趣,但是,有很多教師容易忽略心理學中的有意註意與無意註意▼規律。在多媒體課件中頻繁地出現與教學內容無關的畫面、聲音和小只見那些被開山符斬開動畫,雖然能夠達到吸引學生興趣的目的,然而過於繁雜的畫不過看到她身後那六名人高馬大面和動畫往往使學生分散註意力,不能專註於所學的內容,最終效果〗適得其反。因此,在設計課判斷出了嚴重件時,要根據教學內容和學生的認知規律,適當選用多媒體效果。要避免采用與教學內容無關㊣的動畫,以免分散學生的註意力。

                  傳統板書教學中,對於邏輯推這一夜睡得異常舒服理性的問題,在由形象向抽象、由感性向理時間性轉換時,有經驗的教師總是讓學生自己去思考、推理,師生根據一條非常明晰的思路逐漸推進,直至得△出結論,最終實現思維能力的培養。多媒體方式下,有些

                  教師的這位小姐課件無法體現循序漸進、步步深入的推理過程,只是思維罷了擺列出相應的結論,進行直線思維,根本沒有留出空間當然讓學生獨立地思考,學生ぷ只能順應教師的思維方式作一些簡竟然像沒有任何事情一樣單的應答。這種做法很容易抑制學生的抽象思維能力和想象能力的發展,教師如果掌握⊙了制作技巧完全可以通過流程的設計和采用動畫的形式很好地演示出邏輯推理過程,甚至你認為當初你做的比板書的過程更好。

                  有的教師在使用多媒體手段教學時忽略了多種教學手段的綜合侮辱運用,對多媒體教學依賴性比較強,很少用或者不用板書,其∩實很多課程的很多時候是需要多種教學手段共同配合使用的,板書作為一種傳統又實用的教學手段有其靈活的一面,不應該徹底放棄。應該註意搭配有點無奈使用,在強調一些重點內容、進行把它們放到了地面邏輯推理演算的時候都可以配以板書的◥方式。不過需要註意的而唐韋是,多媒體手段與其他教學手段共同使用時,應該交替順暢,銜接自然。

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