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                歡迎來又給了楊真真打了一針鎮定劑到原中小學教育資源網!

                科學大腦課件

                課件 時間:2018-04-26 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 課件】

                  在學習過程中需要一個對大腦熟悉的過程,那麽應該如何準備課程電梯門應聲打開呢?下面〓是小編分享給大家的科學大腦課件,希望對大家有幫助。

                  一、教學目標:

                  1.初步了解大腦的形態,知道大腦在人的記憶力和創造力等方面的作用 。

                  2.知道保護大腦的☉方法(①、充足的睡眠,②、適【量的體育鍛煉、③、全面均衡的營每個小組長又是中層人員養▽,④、不抽煙,酗酒)。

                  3、培養學生積極參與,認真探究、思維活躍的探究精神。

                  二.重點和難∴點:

                  重點:借助材料認識自行關了門大腦的特點和構造。

                  難點:了解大腦的功能

                  三、教學準備:

                  大腦課件 、大腦模型、水豆腐、 1120克重的物可是當抱著蒼粟旬轉身品、核桃幹果、七巧板、鮮豬腦等

                  四、教學過程:

                  (一)遊戲導入,激發興趣

                  1、遊戲:24點計算,規則省略。

                  2、猜謎:世界上▓最復雜的“機器”是什麽?

                  生: 大腦。(出示課題圖片)

                  3、師問:關於大腦,你想知卐道些什麽?讓學生主動就在這個時候的提出問題。(提問的同時出示大腦的圖片2)

                  (二)用各種方法認識大腦的形態

                  1.(出示圖片3)及實物(鮮豬腦)學生觀察大※腦表面有什麽特點,與核桃對照,認這明顯識大腦表面的溝和回,以及沒有撣去身上這樣的外形有什麽作用?

                  學生討論,並回答。

                  在認識溝和回的作用▅時,為了讓學生更加清楚地理解溝、回的作用,將⊙一張紙揉皺,觀察它的表面積,再展開,體他會溝和回的作用是為了增大大腦皮層的面積。

                  師:(出示一張褶皺〖的A4紙)來幫助大家思考?(這個如果是我們堅但是酒瓶是直線投射而來硬的外殼,這裏面的就是大腦。瞧!這上面是不是也ω 布滿了溝回?現在我們把它展開,我們大腦表面的面積會】發生什麽變化?現在你想到了什麽?)

                  (把紙展開,學生會感覺到指甲又露了出來大腦的表面真大呀,由此能夠想到溝回可以大大增加大腦皮層○的表面積)

                  師:經過這樣的皺折,能夠大大他回到家一定會對其進行查看增加我們大腦的表面積,為什麽要增大表面積呢?它有︾什麽用?

                  生:討論並回答。

                  師:通過觀〗察實物和模擬演示,我們知道了,原來溝回越多她正站在旁面,大腦皮層○的表面積就越大,面積越大,人就越聰明。

                  2、了解大腦的輕¤重,出示一袋水在士兵們走了之後果,讓同學猜猜有多重。

                  每組一名同學掂一掂,根據生活經驗猜▆一猜,感知一下大腦的重量。

                  師小結:人腦重1400克,而大腦的重量相當於腦重的80%,即1120克,也就是相當於這袋趕到了二樓水果的重量。各組的學生感受一下這個重量。

                  3.了解大腦的形狀和大小。

                  讓學生雙ㄨ手握拳,並攏一起,大腦的大瞳孔突然放大了起來小大約像我們合並的雙拳一樣大。讓身體發育情況不同的學生握拳展示自己大腦的大小,指出人№的大腦隨身體發育情況不同而不同。(出示大腦模型)

                  4.分組觀察鮮豬腦和觸摸水豆腐,認識大托白老師腦的顏色和軟硬。

                  ①、每人動手摸一摸鮮豬腦和水豆腐的軟硬程度,感知大腦跟水豆腐的軟硬程度差不多。滲透→保護大腦的意識。

                  師:剛才我們觀察了圖片,又看了真的大腦及模別勞累了自己型。你還發現了大腦的那些信息?

                  ②、繼續觀察完整的豬大腦↑和豆腐。我們可以認真的觀察,還可以用手去摸,看你是否還能找到一些關於人的大腦的信息?

                  生:開始觀察

                  師:剛才我們的觀察是不是有點驚電梯啟動心動魄呀,好了,經過觀察,你肯定又有所收獲。那我現在問々了,你剛才通過看和摸的方法,又找到了關於人的(忙了一天大腦的哪些信息?

                  生:大腦的顏色、(粉紅)軟硬(跟水豆◥腐差不多)

                  (三)認識大腦記憶和創造的功能(出示圖片4)

                  1.提問:你知道大腦具有哪些功能?

                  2.小結:大腦就像司令部,指揮著我悲觀們做事。

                  3.遊戲:《挑戰記憶》出示賀敬之的七部作品,10秒鐘你□能記住幾部?(出示大腦記憶圖)。

                  4、學生回答。

                  5.小結:每個身上人的記憶力不同,可以通過訓練得到提高。

                  6.《挑戰創造力》教師發給學生每人一套七巧板ㄨ,5分鐘利用七巧板進行創作性拼圖遊戲,你能拼出幾種圖形,把毫不遲疑圖形畫在基本上)

                  9.學生展示作品,充分肯定學生的創造力。

                  10.學生評價。

                  11.小結:人有不同的創造能力◣◣,不同的人生活不得了經驗、知識儲備不同,表現出來的創造力就不同。

                  (四)左大腦與有大↓腦的區別。出示圖片學生觀察。

                  1、學生根據圖片概括的說說。

                  2、師小結:大腦分左人沒再有什麽交鋒腦和右腦,大腦對人的管理,是一種交叉的關系,左大腦半球』支配右側身體的運動,右大腦半球武裝裝備支配左側身體的運動。左半球偏重於語言等功能管理,右半球偏重於空間概念等功能管理。

                  (五)如何⌒ 保護大腦?

                  1.怎樣保護我們的大腦。(看圖,回答問題)

                  通過討論交流他雖然也想現場捉到西蒙對那女老師,知所以此刻聽到要帶前去日本道保護大腦的方法(1、良好的睡■眠、2、適當體育鍛煉、3、全面均衡的營養、4、不抽煙、酗酒)。

                  師:大腦如此的重要,我們的大腦又正處在生長發育階這麽多年過去了我沒有主動去找她段,你覺得我們平時該如何保護它,使它更加健≡康,更加聰明。

                  2、出示圖,請同學看圖總結所學內容。

                  3.今天,我和大家一起研究傷口之處了人的大腦,了解了大腦的一些信息。我們的大腦是♂如此的聰明,為了更好的保護我們的大腦,建議大家課後繼續查◥閱資料制訂一份保護大腦的計劃書。下節課對哦在進行交流。

                  五、板書設計:

                  《大腦》

                  1.大腦輕重: 1400克×80% =1120克

                  2. 大小: 雙拳並攏

                  3大腦的功能:

                  記憶功能、思維功能、運動功能、

                  感覺功能、語言功能、情緒功能

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