奸淫美丽女教师

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                柳永∮雨霖鈴獲獎課件

                課件 時間:2018-02-07 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 課件】

                  一、內容及其解析

                  本節課要學的內容是柳永詞《雨霖鈴》,其核心是感受形象,品味語言,領悟作品的豐富◥內涵,體會其藝術表現力。有自己的情√感體驗和思考。學生已學過《望海潮》,本節在《望海潮》基礎上,學習柳永代表作《雨霖鈴》。教學重點是鑒賞“今宵酒醒何☆處,楊柳岸,曉風殘月”的景中含情。、解決◢的關鍵是認識其中的四種意象所〒包含的意義。

                  二、目標及其解析

                  1.目標定位:了解柳永詞的風格而老二和金烈之間特點。

                  2.目標分析:了解★柳詞特點,就是要選取詞中特定意象來鑒賞,如:“寒蟬、長亭、清秋、酒、柳、曉風、殘月”。

                  三、問題診斷分析

                  本節課教學中,學生可能遇到的困難時本詞融情於景的寫法,產生這一問題的原因是對意象特定含ξ義不清楚。解決問題的關鍵是引導學生分析意象。

                  四、教學支持條件分析

                  在本節課《雨霖鈴》的教學中,準備使用多媒體他不由不暴露教學,展示送別場面,背景音樂是李淑同的《送別》,營造離別感傷氛圍。

                  教學課時 :一課時

                  五、教學過程♂設計

                  一、導入新課

                  我們在介紹宋詞的時候說過,宋詞可以分為2個流派——豪放派和婉ζ 約派。豪放派的代表人物是——蘇軾、辛棄疾。婉約派的代表人物是——柳永、李清照。

                  請看一則對話故事(幻燈2):傳說蘇軾曾問一個善於唱歌的幕士:“我詞何如柳七(柳永)?”這個人回答:“柳郎中詞,只合十七八Ψ女郎,執紅牙板,歌‘楊柳岸曉風殘月’。學士詞,須關西大漢,銅琵這時候琶鐵綽板,唱‘大江東去’。”由此大家可知這兩個流派的不同特點(婉約詞讀多寫離情別緒,情感纏綿;豪放詞↘充滿豪情壯誌,意境雄渾)

                  能讓蘇軾與之一爭高下的“楊柳岸曉風殘月”出自哪首詞?(生:《雨霖鈴》)

                  今天我們▓就來學習這首《雨霖鈴》 (板書)

                  二、關於柳永(幻燈3)

                  柳永,原名三變,排行第七,世稱柳七。 他少年時到汴京應試,由於擅長詞曲,熟悉了許多歌妓,並替她們填詞作曲,表現了一種浪子作風。當時有人在仁宗面前舉薦他「「,仁宗批了四個字說:“且去填詞”。柳永在受了這種打擊之後,別無出路,就只好以開玩笑的評價過高了態度,自稱“奉旨填詞柳╱三變”,在汴京(即開封)、蘇州、杭州等都市過著一種流浪的生活。

                  大約在少年時的“怪膽狂情”逐漸消退時←←,才改名柳∞永,考取進士,在浙江的桐廬、定海等處做過幾就是九級仙帝也不例外任小官▅▅。晚年死於潤州(江蘇鎮江縣)。死時家無余財,群伎和金葬之於南門。

                  他精通音律,變舊聲為新聲,在唐五代小令的基礎上╲創制了大量適合於歌唱的慢詞,這首詞調名《雨霖鈴》,就是取唐只不過這一拳卻是和之前時舊曲翻制。據《明皇雜錄》雲,安史之亂時,唐玄宗避地蜀中,於棧道雨中聞鈴音,起悼念楊貴∞妃之思,“采其聲為《雨霖鈴》曲”。所以這支曲本來就是寄托相思的,詞調極盡哀怨。”柳永充分利用這一詞ω 調聲情哀怨、篇幅較長的特點,寫委婉淒側的離情。(此詞當為詞人從汴京南下時與一位戀人的惜別之︽作。)

                  三、整體感知:

                  這首詞寫的是什麽?欣賞這首flash歌曲,根據』畫面內容,想想這詞是寫什麽的。

                  ——作者與他心愛的人依依惜別的痛苦心情。

                  1.寫作背景(幻燈4)作者當時由於仕途失意最佳選擇,心情十分壓抑,決定離開京城到外地去,但一想到從此將不能跟心愛的人生活在一起,失去愛的慰※藉,便覺得痛苦萬∩狀。

                  2.所以,這首詞的的感情基調是——哀婉、悲傷、淒清的。同學們在︾朗讀的時候就要讀出這種情感了。

                  3.聽一次朗誦

                  4.自由朗讀——指明學生朗讀——學生齊讀。

                  四、疏通詞句,串講文意:

                  五、鑒賞

                  (一)我們剛才說過,這首詞寫的是作者◣與他心愛的人依依惜別的痛苦心情。詞又分為上片和下片。思考:上片和下片各寫了什∏麽?哪一個是實寫,哪一個是虛寫?

                  幻燈5:這首詞描寫了作者要什麽離開京城汴京(開封)去外地漂泊時和╲心愛的人依依惜別的痛苦心情。上片主要是寫臨別時難♀分難舍的情景(實寫)。下片主要是寫想象㊣ 中的別後的孤寂淒清的情景(虛寫)。

                  (二)幻燈6  師:這首詞的重要特點是情景交融、虛實相濟。詞中哪些是景◤語,哪些是情語?哪些是情景和說?詞中哪些是實寫?哪些→是虛寫?

                  1.上片

                  (1)“寒蟬淒切,對長亭晚,驟雨初歇。”

                  ①師:起首三句寫什麽?是情?是景?

                  明確:寫別時景。點明了△季節(秋季)、時間(晚上)、地點(長亭)和天氣(大雨後)。勾勒了一個情人離別的典型環境。

                  ②提到秋季會有怎樣的感覺?(蕭瑟)

                  時當秋季,景已蕭瑟;且值天晚,暮色陰沈,而驟雨滂沱之後,繼之是這天罡有三個結拜兄弟以寒蟬淒切:詞人所見所聞,無處不淒涼。加之當中“對長亭晚”一句,句〓法結構是一、二、一,極頓※挫吞咽之致,更準確地傳達了這種淒涼的感覺。

                  ③起首句№已給全詩定下了基調:“淒切”。

                  (2)“都門暢飲無緒,留戀處蘭舟催發。”

                  ①師:這寫什麽?(寫情) 極寫餞別時的心情,委婉曲折,欲飲無緒,欲留不能,依依不舍,難舍難分。

                  ②戀人在都門外長亭擺下酒筵給他送別,然而面對美酒佳肴,詞人毫無心思。正【在難舍難分之際,船家催促出發,此時此刻,離別的痛苦達到頂點。

                  ③ “留戀處、蘭舟催發”。這七個字以精煉之筆刻畫了典型環境與典∏型心理:一邊是留戀情濃,一邊是蘭舟催發,這樣的矛盾沖突何◇其尖銳。

                  (3)“執手相◤看淚眼,竟無語凝噎。”

                  師:這句寫情↑態。語言通俗而感情深摯,形象逼真,如在目前。大家看這幅畫面,幻燈7 ,發揮自己的想象,說說“執手相看淚眼,竟無語凝噎”是一藍慶眼中充滿了駭然之色種怎麽樣的情景。

                  ——兩手緊緊拉在卐一起,兩眼被酸楚的淚水模糊,便縱有千言萬語,也難以一那一刻一傾吐,只↓好無言以對,淚眼相看。這兩句用白描的手法,把彼此※的眷戀之情、又無□可奈何之心寫的非常深刻.

                  (4)“念去去,千裏煙波,暮靄沈沈楚天闊。”

                  ①請同學們想象這◥幾句所勾勒的是怎麽樣的畫面?幻燈8

                  ——作者站在江邊,放目遠眺,面前所見:有千裏的煙波,表明煙波的浩渺①,去程的遙遠;有沈沈的暮靄,表⊙明暮靄的濃厚,天地的蒼茫;還有楚天的遼遠無邊。——作者用如此廣闊遼遠的目光空間,以及如此濃密深☉重的霧靄,是否是襯托詞人前途的廣闊無量?(不是,表現的是離情之深之痛和自己前途的渺茫。)

                  ——這樣的畫面給人怎樣的感①覺?(壓抑、苦悶)詩人想到前路茫茫,自己將越走越遠,離ㄨ心愛的人越來越遠,心越來越苦,愁思也越來越深。“念去去”幾句便是他的內心獨白,“念”字用得特↓別好,表明是設想別後的道路遙遠。這幾句寫景,又寫情。

                  上片主要是寫臨別時難♀分難舍的情景(實寫)。

                  2.下片:下片主要是寫想象㊣ 中的別後的孤寂淒清的情景(虛寫)。

                  同學們自地底冰山己鑒賞下片,說出你喜歡下片中的哪一句,為什麽?幻燈9

                  (1)“多情自古傷離別,更那堪冷落○清秋節”

                  ——嘆息古往今來離情之可悲。“傷別離”點明這首詞的主旨。“更那堪冷落○清秋節”一句,又推進一層,更何況我正在這冷落淒涼的秋季,多麽難以忍受!江淹在《別賦》中說:“黯然消魂者惟別而已矣。”柳永把這種感受融化在自己的詩中,又擴大了這種感受,以“更那堪”襯托自己〗的離情比古人更深。

                  ——“清秋節”一詞,照應前面哪句?(起首一句“寒蟬淒切”。前後照應再次點明離別時的淒清氛圍。比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。)

                  (2)“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。” “今宵”三句蟬聯上句而來,後來竟成為蘇軾相與爭勝的對象。那麽它究竟好在什麽地¤方?————詞中有畫,景中含情。

                  ①詞中有什麽畫?    (一舟臨岸,詞人酒醒夢回,只見習習的晨風吹拂蕭陽正天蕭的柳樹,—彎殘月高掛在楊柳的梢頭。)

                  ②景中含什麽情?    (畫面是出現在詞人“酒醒”之後,他借酒消愁,但舉杯消愁愁更愁,帳飲時已經無緒,更何況酒醒之■後?詞人此時,昨天晚上“執手相看淚眼”的圖景依然鮮明的留在心上,而現在卻是前路是前路茫茫,離所愛之人♂越來越遠,可以想見他的心情。幻燈10)

                  ③感受畫面ω色調。  (a古人有折柳送行的習慣。“昔我往矣,楊柳依依”,折柳送行,取其依依之態。另外,“柳””留”諧音,折柳贈人有挽留之意。所以古代文人寫離別之情,往往要寫到楊柳。  b清秋的曉風是涼的,恰合別後心境的淒涼。c殘月清冷ぷ的形象暗合淒清冷落之感。詞人寓情於景,借景傳情,以風之涼,月之殘透露♂離情別緒。幻燈11)

                  ④結合全詩旨趣。這首詞的主旨句是“多情自古傷離別,更凈化一切攻擊那堪冷落清秋節”。“今宵酒醒何處”兩句烘染本意,將詞→人的立意渲染為—幅深秋羈旅圖。“楊柳岸”、“曉風”、“殘月”三個典型意象組合在一起,引起讀者無盡的想象和遐我還得進階別思。這兩句詩暗含旨趣,畫面生動。

                  ⑤整個畫面的基調如何? (整個畫面充滿了淒清的氣氛。)

                  ⑥“念去去,千裏煙波,暮靄沈沈楚天闊”與“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月”同樣是寫景,寫離愁,這兩】副畫面有什麽不同?

                  ——前者仿佛是潑墨山水,一片蒼茫,有千裏的煙波,有沈沈的暮靄,還有楚天的遼遠無邊。後者就好象是工筆小畫,無比清麗,有柳、風、月,點出離別的冷『落、淒清。

                  (3) “此去經年,應是良辰好景虛設。便縱有千種風情,更與何人說?”

                  ①“此去經年”四句,構成另一聲音也同樣響起種情境。因為上面是用景語,此處則改用情語。這一去經年累月,就算遇到美好的日子、美好的景物,也形同虛█設。即使有前般情意,又能跟誰訴說!

                  ②這首詞以問句做結,以虛景、虛情收束全篇,更留有無窮意味。

                  3.小結:幻燈13

                  (1)我們再回頭看整首詞,情語□在寫情,景語也並非只寫景,每句中都包含無限情思。正所謂——“一切應該是兩個仙帝才對景語皆情語”。誦讀時註意體會詞融情入景的特點。

                  (2)再就是虛實相濟。哪些實寫?別時情景。哪些虛寫?別後想象。

                  (3)再想想詞中的幾副畫,給人的感覺都是:哀婉、無奈、淒清。這是這首詞的特點,也是婉約詞共同的特點。

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