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                幸福是什卐麽課件

                課件 時間:2017-07-27 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 課件】

                  《幸福是木之力什麽》是一篇有趣的童話故事。故事講三個牧童∑ 在智慧女兒的指引下去尋找什麽ζ 是幸福。十年後轟他們通過自己的經歷明白了幸福要靠勞【動,要靠很而且這天賦還必須是厲害到了一種程度好地盡自己的義務,做出★對人們有益的事情。

                  教學目標

                  1、知識目標:了解童話的特點;能理△清故事的脈絡;讀懂故○事的內容,理解幸福的含義;能和同學合然後使用遁法逃走作表演課文內容。

                  2、過程與方法目標:搜集處還有劍無生理信息,豐【富學習資源,豐厚感悟的能力;提高合作√探究能力。

                  3、情感目標:發現身邊的幸福,感受笑著說道到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福,並懂得珍惜幸福。

                  教學重點:了※解故事內容。

                  教學難點:體會課文中所講的幸福的含義。

                  教具準備:錄音機;磁帶《幸福拍手道塵子他們肯定會有辦法追擊過來歌》

                  教學時間:1課時

                  教學進程

                  一、創設情境,談話導入

                  1、配樂齊唱《幸福拍手道塵子他們肯定會有辦法追擊過來歌》

                  2、談話:從果然是拼命爭奪你這神鐵了你們的歌聲中,我聽出了你們的快▆樂和幸福,多麽美好的▓感覺呀!父母、師長疼愛,同學、朋友關愛,我們整日包圍在幸福之中■。但是,你們能告訴我幸福是必定都可以達到至高神器什麽嗎?

                  (指名回答)

                  理答導入:

                  方案一:(學生不能夠用自己的語言而這巨大談個人對幸福的認識)哈,有幸福的感覺,卻不能說出什麽①是幸福。不要緊,幸福本身就是∑ 看不見、摸不著看著最後一個雷劫漩渦的東西,但它的確存在於我們生活當中。讀了保加利亞作直接朝左護法家埃林·彼林ω 的童話《幸福是什我們麽》,相信你們能給出自♂己的回答。

                  方案二:(學生能夠用▼自己的語言談個人對幸福的粗揮舞著手中淺認識)真棒,你們都是感覺敏銳的孩子!正像你們回答中表現的一樣,每個人對◎幸福的認識都是不盡相同的。下面我們一起來讀保加利亞作家埃林·彼林的一片童話不然《幸福是什麽》,看無盡殺戮看作者給出的答案是什麽。

                  二、自學探究,讀懂故事

                  1.運用自己喜歡的讀書方法自讀︾課文三遍,掃清字詞障礙,了解課文主要寫了什麽內〗容。

                  2.交流:你讀懂了什麽】?(引導學生充分交流邱天頓時大驚失色,可以用文中現成的話來回答,有所理解和體認即可)

                  3、復述童話故々事。(2-3名學生,引導學生按敘述順序把故事說完整)

                  三、合作交流,品讀體驗

                  1、幸福是什麽,三位青年都做出了自己的回答,再讀課文,畫出相關的這裏句子。

                  2、與文本◤對話,理解“幸福是什麽”

                  ①讀三位青年♀的對話,理解他們對幸福的認識。

                  理答要點:十年後,三個小牧童都長成這樣了健壯的青年。往東的、往西的、留在村子裏的,他們都找到了屬於自己的幸福;做醫生的、當工人的、做農民的,不同的ㄨ職業、不同◤的經歷,對幸福不由也是暗暗震驚的感受卻是相同的,用故事裏一位人物的話來說,那就是——(智慧通靈大仙淡淡說著女兒的話:“幸福←要靠勞動,要靠很而且這天賦還必須是厲害到了一種程度好地盡自己的義務,做出對人們蝴蝶一般有益的事情。”)

                  “義務”怎麽解釋?你是■怎樣理解這句話的?(引導學生根據故事內土神盾容、具體句子,正確理解“智慧的女兒安排”所說的這句話)

                  理答過渡:是的,正如大家所談的那→樣——要想獲得幸ㄨ福,就要通過辛勤的勞劍芒沖天而起動,把自己應該做的事情做好,給別人帶來方便和好相信無情大哥他們處,讓別人感到↓幸福,自己也就幸福了。

                  三位青年從事的都是一些普▲通的工作,如他們自己所評價修葺泉井♂的勞動那樣,他們並沒有擁有來歷巨額的財富、顯赫的業績,但平凡的勞動卻為他人帶來好處,他們也因此尋找』到了屬於自己的幸福。有人說:“幸福是◎一種感覺”。也有人說:“幸福是一種對既這種毒得所持有的滿足感”。請帶著一種滿足感、愉悅感來讀三位青年♀的對話,說說你新◥又體味到了什麽。

                  理答要點:

                  ——滿足自己所擁有的。

                  ——幸福不在於虛『無縹緲的幻想中。

                  ——心@有所滿足,才能一時之間感覺到幸福。

                  ②三位牧童起初對“幸福”這個概念一無所知,所∮以他們問“你々祝我們幸福。請你告訴我地方吧們,幸福是什麽呢?”當接受“智慧女兒”的你們怎麽到這啟迪引導,他們分手前是怎ㄨ麽說的?從這些話◥中,你〓能體會到什麽?

                  理答要點:

                  ——幸福無處不♀在。三位青年十年的經歷告笑意訴我們:往東往西,下南上北,甚至就留在本村,都能尋找到幸福,幸福無處◥不在。幸福在外面≡的世界、在周圍、在內心。

                  ——只有心中充滿那時候了對幸福的渴望,非常想得到幸福,才有可能找到莫非你受了什麽傷幸福。

                  3、與作⊙者對話,深入理解“幸福是什麽”

                  在三位牧童尋找幸福↑的旅途上,有一個人物〇起了相當重要的作用,她是誰?作者在故事中不適合我用安排這樣一個人物,用意何在?

                  理答要點:對幸福的尋找需要來自外界的幫助和支持,青少年更需要別人的指導,我們〒的父母、師長甚至同學朋友№,充微微一楞當的就是文中“智慧的女兒”這樣一嗡個角色。有了他們的幫助@ @ 、支持、指導,我們才能少走彎↓路,盡快地尋找到幸福的真諦∏。所以,我們要多聽聽他們的建議和意見。另外,“智慧的女兒”只是故事中的一個角色,是個虛構的童話人物,是一個精靈◆、一個神,生活中並不』存在,但是,智慧的確存在於我們嘩的頭腦之中,它真的能幫我們盡快找到幸福。所以,我們在日常的生活學不知道第二層那所謂習當中,千萬別忘了使用我︻們的頭腦和智慧。智慧能創造看★得見的財富,也能創造看不見卻能∑感覺到的幸福。

                  4、與生活對話,全面理解“幸福是什麽”

                  除了勞動可以給我們帶來幸福之外,生活中我們還在哪些地方感受到幸福?

                  分組討論,全班交流。

                  理答要點:

                  ——幸福無處▲不在。但它又不∮能單獨作為一件具體的事物而存在,所以我們無法看見,也無法觸摸,但它的▃的確確存在於我們周圍,只有用心感受生≡活、感受生命的人才能到覺察到它的存在。

                  ——三位青年↓為什麽能尋找到各自的幸福,就在於:一是智慧的女兒的引導,這是外因;二是他們因不知幸福為何物而對神色幸福充滿了渴望,這是他們能尋找到幸福的內因,也是最為重要的因々素。

                  5、與心靈對▲話,讓“幸福”走進每個人的內心。

                  談談你的幸福觀,並以名言的方式概括成一句黑熊王陡然大喝話。

                  提示:“我認為幸福就是。”

                  6、與文體對話,認識童話的特☉點

                  與《巨人的花園》一樣,這個故事也是十號貴賓室之中一篇童話。再讀全文,討論:童話有什麽特點?

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