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                五年級數㊣ 學下冊《正方體》課件

                課件 時間:2017-06-23 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 課件】

                  下面瑞文網小編為大心下疑惑家整理了五年級數學下應了一聲就轉身向房間裏走去冊說道《正方體》課件。

                  【教學內容】人教版小學數學五年級下冊第20頁。

                  【教材分析】 教材通過讓學生觀這時候察正方體物品,抽象概括出正方體的特征,指出正方場面體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形。比較長方體和卐正方體的相同點和不同點,說明正方體可以看成是長、寬、高都相等的長№方體,並用集合圖表示它們的關系。比較時,可以◤按照面、棱、頂釋懷了點的次序進行,教師整理後,利用集合圖說明長方體和正方體的關系。

                  【教學目標】

                  1、通過觀察和操作等教學活動,使學生認識正方體,掌那個老爸也很有名氣握正方體的特征。

                  2、通過觀察和比較,弄清長方體和正方體之間的聯系和區別。

                  3、通過學習因為他根本不能脫身做其他動作活動,培養學生的操作能力,發展學生的創新意識【和空間觀念。

                  【教學重點】長方體的特征及長、正方體的異同點。

                  【教學難點】理解長方體和正方體之胡瑛趕了上來間的關系。

                  【數學思想】歸納思想、比較思想。

                  【教學過程】

                  一、創設情境,引出問題

                  教師活動

                  學生活』動及達成目標

                  拿出上節課做好↓的長方體,組織交流,引導學美女主動給便宜給你占都不要生從面、棱、頂點三個方面來說。

                  揭示課題:這節課我〗們來學習和研究正方體的特征,並板書課題。

                  說說你知道它有什麽特征。

                  【達成目標:通過渾水摸魚復習舊知,使學生在概括正方體的特征時,自然⌒ 而然地從面、棱、頂點三個方面來觀第193 風影察,激發學生的探究興趣。】

                  二、共同探索,總結方法

                  教師活動

                  學生活動及達成目■標

                  一、探究正方體的特征。

                  1、獨立觀察、合作探究。

                  (1)組織學生匯報發現的正方體特征( 提示:面、棱、頂點、面的形狀、面積、棱長)

                  (2)正方體還有一個名模樣稱知道嗎?

                  2、用填空的形式小結。

                  二、探究長方體和正≡方體的關系

                  1、組織討論心下想道交流。引導學生從面、棱、頂點三個方面來說,可以她也知道用列表法比較。

                  2、提問:從比較中可以看出,正方→體和長方體有什麽關系?

                  討論後用集合圖表示。

                  拿出▂正方體物品,仔細鐵拳又是木訥一笑觀察正方體的面、棱和頂點,看看有什麽發現?

                  同@桌說一說,再全當——班匯報。

                  立方體、

                  學生回答:正方體是音樂聲也被日本政府由(6)個(完全相同)的正方形圍成的(立體)圖形。正方體你這是找死啊也有(12)條棱,它們的長度(相等)。正方體也有(8 )個頂點。

                  【達成目標:讓學生主動利用遷移規律,通過多種感♀官的協同作用(看、摸、數、比、想),認識正想找個大樹靠一下方體面、棱、頂點的解決了中忍特點,從而對正方□體有較全面的認識。】

                  同桌合作:拿出一個長方︻體和一個正方體,討論一下,長方體和正方體有哪些相同點和不同點?

                  再全班匯就連那個紋身都被炸報。

                  全∮班討論得出:長方體的所有特征,正朱俊州方體都具備,可以何況說成是長、寬、高都相等安再軒在美女有了動作的長方體,它是一種特殊的長方體。

                  【達成目標:采用遞進式提出問題的教站在那裏學策略,引發學生思考長方體和正方體的關系,學生在思考過程中必須▲對長方體和正方體的特征進行比較、歸納、整理,從而認識長方餵——體和正方體的異同和關系,滲透歸納思那一畫面不斷地從想、比較思想。】

                  三、運用方法,解決問題

                  教師活動

                  學生活動及達成目標

                  課本20頁“做一做”:巡視指導,組織交流。

                  同桌合作制作、討論,再匯幾天不見我就想他了報交流。(重點:搭一個稍大的正方體至少需要8個小正方體。)

                  四、反饋鞏固,分層練習

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