双飞燕AV

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                解決問題的策略教學反思  

                教學反思 時間:2019-06-27 我要投稿
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                  對例題的想∩法。例題難占據先機度不高,小明和小芳同時從家裏▅出發走向學校(如圖,)經過4分後兩人在校門口相遇。他們兩家相距多少米。

                  這道例題並不能兔兔就是自己體現出畫圖這一策略在行程∞問題中的價值,因為許多學生根據以前的經驗就可以輕松解決。在選擇解決問題的策略時,幾乎所有的♀學生都是采用列表這一策略的。有我為他保密許多學生告訴我,列表這一策略其實根本也用不上,因為他們很容易就抓住了題目中Ψ的數量關系。所以,在講解這道例題時,我把著力點放在了指︽導學生畫圖上。指導學生抓住畫圖的孤兒三要素:方向,條件,問題。數量關系倒是很簡單的兩三句話【帶過了。

                  學生對畫線段圖來表述對不對行程問題這一方法不¤感興趣,我認為是有原因的。第一,不習慣,雖然以前也接觸過線段圖,要畫好線◣段圖也是很不容易的,所以,學生更願☆意選擇列表這一策略。第二:往往會畫線段圖的也能夠分析清題目的數量關系,甚至說,不畫ω線段圖也能分清。而不會做的也不會喵叻咯咪畫,所以,他們覺得線段圖是沒有必要的但。對於學生的這一問∞題,我們只有在平時的教學中多強調ω 線段圖的簡潔不過她臉上卻裝作很是受用,方便性,同時,只要學生的線段圖上能夠反※映出三要素,也就應該加以鼓勵。如若不然,恐怕學生會更加不喜歡線段圖了。

                  還有,班級中大括號的↑畫法實在是難看之極。我們同軌的老師】交流了一下,總結出久久不發一語一個方法:先畫兩根直線,然後」加個小帽子(中間的尖),再把兩頭彎一下。讓學生畫了幾個,果然∑ 本子上的大括號漂亮多了。

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