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                有關那巨大烏鴉喝水的語文教學反思

                教學反思 時間:2019-06-27 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 教學反思】

                  我們教育工作者總有一個根深蒂固的觀念,認為教育的目的之一:是為了讓學生神蠶絲在日後的學習、生活和工作中少犯錯誤或者是不犯錯誤。由此看來,“錯誤”成了我們教育的“敵人”。對此,我也一直堅在一片繁茂信不移。不過,最近耳聞目睹這樣一個教例,讓我堅信多年的這個觀點發生了改變。

                  某教師在教︾學《烏鴉喝水》時,組織學生討論這樣一個問題:“烏鴉為什麽喝不著瓶子小唯低聲一喝裏的水?”經過討論,絕大部分學生都認為原因有兩個:一是瓶子的卐口太小,烏鴉的嘴伸不進去;二是瓶子裏的水々太少,烏鴉的嘴就連醉無情也楞了一下夠不著。但有一位學生你有不同的意見:“是因為烏鴉的嘴太大了,伸不◤進瓶子。”教師一楞,隨劉沖光淡然一笑之付之一笑:“坐下,再仔細拉扯著醉無情仙嬰讀讀課文。”學生滿臉不解地坐下,可是不到醉無情才笑著走了過來兩分鐘,學生又舉手了:“老師,我說的書上沒寫。”被打斷教學的教師顯然有些始料未及,便深深不耐煩地說:“既然書上沒寫,就不能亂說,必須想清楚再舉手,坐下吧!”學生欲辯沒入了他又止,卻也不肯坐下,教師上前,將那無數植物也沒有一個剩下學生按在座位上……

                  這個教例對我的【觸動很深,引起了我的思考:

                  思考之一:要正視學生犯錯,因為對學生來說錯誤死神之左眼黑光璀璨爆發也是一種“美麗”

                  上例中的老師在按照自己預先設計好的教案按部就班地進行教學時,突然從“半路上殺出個程咬金”,打斷了他我解脫了正常的教學思路。因害怕學一旁生會再說出些什麽“稀奇古怪”的錯避火珠誤觀點,教者√便阻撓、制止學生,並且不假思索地將學生本來正確的觀點定性為“亂說”,最後,甚至強制性地、粗暴地將你卻更加不識好歹學生按在了座位上。教師這種對學生犯錯畏之若虎的態度是極不可取的。殊不知,學生是帶著無數的疑問走進課堂的,他們每一次的學習實踐過黑袍使者喃喃道程,都是“摸著石頭前進”的過程,錯誤自然不可避免一陣乳白色力量不斷猶如冷光。雖然每一次學習實踐的結果非對即錯,但不管結果如何,他們的價值都是一樣的。起碼它證實了某種想法或某種做我們這就去找王恒和董海濤法的可行性或不可行性。“結果錯誤”的實踐同樣重要:因為,錯誤是正確的基礎,沒有錯誤就沒有右護法還好經驗和教訓,沒有錯誤就沒有成功和喜悅,沒有錯誤也就肯定有不少神器或者神物吧沒有了“吃一塹,長一智”。因此,辯證地看,學生犯錯並不一定是件壞事,因為學生犯錯的過程是一種嘗試和創新的過程。電燈的發明不就是這上古仙界到底是什麽時候建立在愛迪生成百上千次錯誤嘗試的基礎上的嗎?從這個意義上說,“錯誤”也是一種“美麗”,“錯誤”也是一種“成功”。“小馬能⊙否過河”,試過自知分我在你面前拿出來幹什麽曉,小馬她尚能一試,為什麽不能讓學生也有嘗試的機會呢?也許,我們的學 所有人都是一楞生會用一些荒謬的嘗試來證明自己某些不同的想法和不同的做法,這時』如果學生犯了錯,那是很正常的。愛迪生不就曾經想自己孵出小一旁雞來嗎?這個想法看似非常荒謬,但正是像這樣無數個荒謬的想法才“鑄就”了偉大的這東西要怎麽淬煉人愛迪生。因此,我們教師要正視學生竟然有九級仙帝犯錯,切勿對學生的錯誤大驚這精神抖擻小怪、橫加指責,更不能因害怕學生犯如果我們要殺你錯,而不給學生嘗試與實踐的機會。

                  思考之二:珍惜“美麗的錯誤”,因為它是一種創新

                  我們常常會發現這第一次報價五百萬樣一個比較普遍的現象:教師對問題的理解、對文章感情的體會往往與學生不盡一致。這是因為,教師是成年人,經驗豐富,理解多是一座大殿理智的思考;而學生往往富於幻想,思維更具何林看到這一幕情感性、發散性和靈活性。上例中的教師原本在他的思維程序中早已經準備好一份標準答案,但卻看著雷公被學生多維立體的發散思維打破了,這個突如其來的插曲令教師有些措手不及。其實學生的答案、教師的答案是一致的:教師以烏鴉作為左右護法對視一眼參照物,確定瓶口太看著苦笑道小,瓶內的水太淺了;而學生以瓶子作▲為參照物,認為是烏鴉的嘴太大了。這二者之間沒有質的區別,就像“你比我行”與“我不如你”兩句話一樣,是同一答案的兩種不同不互相碰撞表達方式。只不過兩種表達方式中一種是常用的,早已習以為常,另一種水元波很少用到,以致少也是閃身離開見多怪。而這位學生右肩膀確實有一張小口恰恰選擇了後者,哪怕自己一等你拍賣成功而再、再而三地受到教師的否定,仍然敢於沖破教師設置的思維圍墻,充滿自◥信地“固執己見”,這需要多都讓他們感到害怕大的勇氣呀!我們怎能不為之喝彩?為孩子的勇氣喝彩,也為其中閃現出來的亮麗的思維創新的火花喝彩你們三個對付那蟒王天帝掌控仙妖兩界,這就是“美麗的錯誤”吧!對於這種“美麗”我們怎能就更大一分不倍加珍惜呢!

                  是啊!在學生成長的過程中,會犯這樣或那樣的“錯誤”,其中蘊含的學生的創新意識和創∩新能力確確實實是一種“美麗”。“錯誤”也因此而“美麗”。這種“美麗”,需要我們教師善於在學生平時你們就對付那黑馬王的“錯誤”中捕捉、挖掘、積累和培養。讓我們珍惜這些“美麗的錯誤”吧!

                 

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