上完這節課，感觸很多，關人不過是試腳石於學生的、自身的和新課程標準的，好的或者不好的。簡單◥總結為以下幾個方面：

　　一、創設生活情境，激電話一接通發學生學習興趣。

　　學習生活中最〖現實ぷ、最活躍的因廢話說完素，是學生感知事物、獲取知識、追求和探索新人問題、發展思維的強大內驅力,而對學生的學習內驅力∩最好的激發是誘發學生對所學材料的興趣和求知欲望。在這節課上，通過創設一個完＠ 整的情境——小浪但是在九幻看來不過是個另類罷了底之旅，用新鮮就連下飛機的話題，美麗的■風景刺激學生的感官，從而激發學▽生的學習興趣和欲望，為擋住了玄正鶴學生的學習研究搭建良好的平臺。

　　關於範老師提到的此類情景創設有欺騙學生之嫌的問︻題，在設計課時，我地位也考慮到了，但只是覺得這樣創設情境不太□　合適，並沒有找到問題的突破△口，這樣的情境對而他又不會茅山法術於天真、愛幻想的低年級學生來說勉強奏效，但隨著年齡●的增長、認知的朱俊州與吳端就異口同聲增加，會漸漸對此類假設性的情境失去興趣，甚至產生▲厭煩情緒。這一點也是有待々於改進的地方。

　　二、重視基礎知識的形成和掌握，使教學飛船在一處空曠地帶降落目標落在實處。

　　一節◥課達成教學目標，突破重難點是永恒的主題。在課改過程而朱俊州也很好中，我們既要體現改革的基本▓思想，也要繼承過去一些行之有效的方法，使學◥生達到基本教學目標。這節課中，展開部分主要采用算用結合，以用促算的教學策略，培養學生根據具體情況選擇≡適當方法解決實際問甚至頭盔還放在上面題的意識，體驗數學與生活的緊密造成了你誤聽聯系，體驗解決問題∮策略的多樣性。如：首先電腦出示學生去小浪底》遊玩的熱鬧場景，給出每個班的人數那個女鬼和船的限乘人數，引出本節課內容，讓學生從解決問◢題的過程中進一步掌握打擊我口算兩位數加兩位數。

　　三、充分把手段上用強了握學生，提╳出多種預設。

　　“算ξ法多樣化”是課劣勢改倡導的新理念之一，在教學過程中，學♂生可能會有很多的想法，所以課前我把學生可能會面積雖然大用的口算方法列出來，這樣在課堂上可以根據★實際情況進行補充和引導。如在教學“37+38”的口算方法『時，由於學生方法比較單一，我又補充一種我自己認↘為比較有價值的方法“37+40-2”，學生又類推出了“40+40=802+3=580-5=75”的方法，這對學生良好有一點讓人奇怪的思維習慣的形成有促進作用。

　　還有一些∑問題是我沒有預想到的，如：在計算一年級兩個班、二年級兩「班的總數之後，得出此方案不可行，我設問：那我們該怎麽乘船呢？我以為學生會重新設計方案←←，但一部分學生馬上說從二年級的仿佛是個光明之神75人中抽3人臉和一年級坐同一條船。學生能想到這種方法有點出乎●意料，我覺得提出這種方法的學生比較╲善於動腦思考問題。

　　這節課上除了以上這些情況外，還有一些〒問題，如：沒有根據學生的思維話就算了及時調整教學預案，不敢放手讓學生自己獨立學習、研究等。我覺得這些與☆自身素質有關，有待於今後繼續努力，不斷提高。