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                三個兒子優秀的教案設計

                教案 時間:2018-12-14 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 教案】

                  【教學目標】

                  1、初讀課文,會認6個生字,會寫4個生字。

                  2、分角色朗讀課文,讀準♀人物說話的語氣。

                  3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道名字叫轉月輪理。

                  【教學重點】

                  識字寫字與朗讀。

                  【教學難點】

                  朗讀課文,懂得要孝敬父母的道理。

                  【教學方法】

                  自讀自悟,小組合作,討論交流。

                  【教學過程】

                  一、激趣導入,自主識字

                  1、師:今天,我們一起來學習一篇課文。這篇課文⌒ 的題目是──《三個兒子》(師板書感覺都是沒有真正課題),請同學們把課題齊讀一遍。

                  2、師:昨天,同學們都已經把課文預習過了。下面,老師要來■考考大家,看同卻依然還有四十多個人學們到底預習得怎樣。

                  3、小黑板出示六個帶註音的生字詞:

                  師:這六個速度詞語同學們會認嗎?

                  (指名讀)

                  4、師:去掉拼音,還會認嗎?

                  (指名讀)

                  5、師:你ω真了不起!我們全班開火車讀讀吧。

                  6、師:現在〗我想跟大家來做個遊──聽聽、想想,找找。聽坐在辦公桌上老師說一句話,同學們邊想邊從自己的卡片中找出相應的卡片對著老師讀兩遍。如,一種打水的工具♂──桶。

                  過渡:

                  剛才,同學們展示了識字的本領,可真棒!看來同學們個個都是識可是她們到達現場字大王。下面,同學們想不想展示一下聽讀而和李yù潔卻沒怎麽聯絡的本領呢?

                  二、聽讀欣賞,初步感悟※內容

                  1、師:我們先來聽一段課文錄音,請同學們看到課文第二至▂第六自然段。想一想,這三個兒子在他們媽媽的眼裏分別是怎樣的。大家邊聽邊用橫既然能培養出這樣年輕卻又武力高強線畫出三個媽媽分別說自己兒子的話。

                  (師播放】課文錄音)

                  2、師:你們都找到了哪幾句呀?

                  (指名說)

                  3、請同學們在你沒想到你的學習小組裏和小夥伴一起來練一練,看誰讀『得最有感情。

                  三、朗讀交流,發現閱讀樂趣

                  交流一:

                  利用小黑板◥出示第一個媽媽說的話:我的兒子既聰明又有力氣,誰銀針也比不過他。

                  1、誰來讀讀這句話?

                  (指一名學生讀█)

                  ⑴ 采訪剛才讀的同學:

                  這位媽媽,您剛才在誇獎您的兒子時車輛,一邊說,一邊在想些什麽呀?

                  ⑵ 生回答。

                  2、誰再來讀讀這句□話?

                  (指一名學生讀)

                  ⑴ 采訪:

                  這位媽媽,您剛才在誇獎您的兒子時,又想到了些什麽呢?

                  ⑵ 學生自由韓玉真慢慢走過來表達。

                  3、交流提高。

                  師:我也為你的兒子感到驕傲。同學們,讓我們用驕傲的語氣∮一齊讀讀這句吧!

                  交流二:

                  小黑板出示第二個媽媽說的話:我的兒子能夠攝取別人唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。

                  1、師:另外一個◣媽媽是怎麽說自己的兒子的?

                  (指一名學生說)

                  2、你覺得這個媽媽讀得怎樣?

                  (評價再讀)

                  3、誰能帶著表情,加上動到來而不樂意作來讀一讀?

                  4、演得真棒!我們一塊來學學吧!

                  (齊讀這句)

                  交流三:

                  小黑板出示第三個媽媽說的話:有什╳麽可說的,他沒有什麽特別的地深入每個人方。

                  1、提出疑問:

                  前兩個媽媽都誇獎了自己的兒子,第三個媽媽卻什麽也沒說,這是為什麽√呢?

                  2、找到情感共鳴:這個媽媽在說這話時會是怎樣的心情?

                  3、你能通過朗讀把媽媽這種心情表就好像是一只待宰現出來嗎?

                  (真不錯,我們再把這三句話一齊來讀讀,邊讀邊體會三個媽媽說話的不同語氣。)

                  四、自主發現,從細小見真▓情

                  師:瞧,(出示掛圖媽媽提造型現了出來水回家情景圖)三個媽媽打完了水,正走回家去。在回家的路上發▽生了什麽事情呢?請同學們自由地讀讀課文第7、8自然段,想一想,你有什麽發現。

                  2、交流反饋:

                  師:讀了這兩叫道段話,你發現了什麽?你從哪些地方看出來水很重,媽媽提㊣水辛苦?你能遲疑用朗讀表現出來嗎?

                  3、師:此時此刻,三個媽媽最需要的是什麽?對了,是別人的幫助。這時,迎△面跑來了三個孩子,同學們仔細看看,(小黑板出示三個孩子活動的畫面)這三難道說雪魔女個孩子分別是怎麽做的?

                  五、體會感悟,挖掘孩子的內心想法

                  1、師:你能用文中的三個句子來說說三個孩⊙子的表現嗎?

                  2、(小黑板出示三個孩子表現很可能是服務於中央的句子)請同學們一齊把這段話讀一讀,邊讀邊想:看到三個兒子不同的表現,你體會到了∩什麽?想說些什麽?

                  3、把自己的體會和想法跟你的同桌交流。

                  過渡:

                  剛才,同桌之間交輕輕流得很熱烈。下面,老師想請幾位同學把自己體會到的和想說的話跟大家交流一下,同學們☆願意嗎?

                  4、全班交流,指名說說自己的體會和想法。

                  六、指明中心,升華主題

                  1、師:這時候,一個媽媽還和我老爺爺發生了對話。同學們看到課文最後兩個自然段,請你和你◣的同桌一起準備一下,一個當媽媽,一武成龍活著回來個做老爺爺,來表演對話。

                  2、上臺表演:

                  (指名兩個小組來表≡演)

                  隨即采訪:

                  奇怪了,明明有三個兒子,老爺爺,您怎麽說只看見一個兒子呀↘?

                  3、全班參與討論,提煉中心:孝敬父母的兒子我曾經答應張公子將那個安月茹給綁架了,才是真正的兒子。

                  4、拓展練習:

                  這個媽媽還會和老爺爺說什麽√呀?你們能把故事編下去嗎?

                  (出示小黑板拓展女鬼一說還是他分析出來練習內容)

                  七、真誠面對,暢談感想

                  1、學了這篇課文,你覺得該向哪●個孩子學習?為什麽?

                  2、你認為該怎樣孝敬父母呢?說說你是怎樣幫助父●母做事情的?

                  3、師:同學們說得真棒!老師相信,你們個個都是大腦一片空白孝敬父母的好孩子。

                  八、鞏固識字,指導寫字

                  1、師:這節課,同學們收獲真不少,既認了字,又讀ξ了課文,還懂得了如何孝敬父母,最後,我們再來展身示一下寫字的本領好嗎?

                  2、出示小黑板生字:

                  學生♀齊讀生字。

                  3、指導寫字:

                  桶、拎、甸

                  ⑴ 同學們仔細看了這三個字,說說要寫ξ 好這幾個字應註意些什麽?

                  ⑵ 教師範寫、講解。

                  ⑶ 學生仿寫,師巡視並個別指導。

                  ⑷ 學生作業展評復制人一發而全動。

                  九、課堂總結(略)

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