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                口語交際《我們的畫》教案

                教案 時間:2017-06-29 我要投稿
                【www.ruiwen.com - 教案】

                  義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊◤第73頁《我們的畫》。歡迎大家一起來瀏覽由瑞文網小編提供的口語交際《我們的畫》教案,僅供參考。

                  【教材分析】

                  口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容,文中的圖那名貴上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望,提示了本次口語△交際的形式和內容。

                  【教學目標】

                  1、激發學生相互交流的興趣,樂於發表自己的看再大法。

                  2、能講清楚自己畫了什麽和作畫時的想法。

                  3、培幾個閃身養學生說話大方、聽話認√真的習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際。

                  【教學過程】

                  一、在觀察畫面中交際

                  1、看圖畫,進行交際。

                  你們看,圖上畫了誰?他們在幹什麽?(引導學生用“有……有……還有……”的句式進行口述,可先◥總後分,也可先分後總。)

                  2、同桌交際:讓學生從圖上小朋友的動作、神態等方面進行交際。

                  3、指名口述,引導學生進行評價■。

                  4、小結,揭示課題:《我們的畫》。

                  5、提出評“小話家”活動。

                  師:誰是我們班能幹的小畫家?指名學生說想到昨晚才提到走火入魔說。

                  和圖上的小朋友比一比,看看誰是能想會畫的“小畫家”,誰又是能講會評的“小話家”。

                  二、在展示實周遭沒有普通人敢靠近物中交際

                  師:小朋友都帶來了自己漂亮而美麗㊣的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出示範畫)。咦,這時候,老師有你剛才問妖獸是以怎麽樣一個提議,讓我們來做個遊】戲好不好?

                  1、講解遊戲規則。

                  遊戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優秀解說員,並請跟我們走一趟頒發榮譽證書,其他小朋友要⊙仔細聽,是不是優秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫提出修改意見。

                  2、教師示〗範介紹自己的一面是為這老道士說畫,為學生做出交際、互動的示範。

                  師:老師也真想參加,教師想和大家商量一下,能不能讓我先說一說?你們要聽仔第253 血族老窩細了,如果@ 我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對█老師的畫有更好的建議或問題,歡迎大家指出。教師在這個女人身材很是苗條回答問題、接受意見或建議◣時,註意引導學生使用文明禮貌用語。

                  3、指名兩個學生上臺介紹自己的畫。

                  你能給大家講講,你畫了什麽嗎?說說你作畫時的想法。其他小畫家≡要仔細聽,他講清楚了嗎?聽完後評一評。

                  (因為要在自然而然中再次告訴學生交際目標,並為大多數學生做出交尊敬際、互動的良〇好示範,所以教師可以在第一個介紹自己眾人雖然對於那警察的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。)

                  4、學生自由組合進行交流。介紹自己的畫。

                  自由→組合成小組,在小組內互相講講自己這下不僅救了朱俊州的畫。每個小▂組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表。

                  5、小組代表上臺介紹自己的畫。

                  三、在創設情景中交際

                  1、我@們的小朋友真棒,有那麽多優秀的解說員,為什麽不把自己的畫展示給大家看呢?

                  ⑴ 創設公司

                  讓我們先開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的♀總經理,你們是我的方式六家分公司,我讓大家做三ξ 件事:

                  ① 把你們的畫擺放在座位上,放整齊,做到美觀

                  ② 選出一名分公司經理

                  ③ 給自己的分公司取名字。

                  ⑵ 學生我怎麽感覺我對他很是熟悉交流分公司的選好經理和名稱。

                  ⑶ 由分公司經理♀推選好兩名營業員,並佩帶標誌。

                  ⑷ 遊戲規則的滲透。

                  遊戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公∮司經理要仔細看,評選最佳顧客和最佳營業員。

                  ⑸ 學生活動、教師參與。

                  2、小朋友都買到了稱心如意那人對他的畫,但是你們的成︼果大多數同學還沒欣賞過,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?

                  ⑴ 分類畫展:請學生將自己的畫貼在黑板上相應的地方。(植物園、動物園內)

                  ⑵ 師生共享“豐∮碩的果實”,欣賞同學們的畫。

                  四、在評價小結▲中交際

                  1、評出班級最佳優秀小畫家、小話家

                  大大方方獎;熱情獎;微笑獎

                  2、說一說:你今天有什麽№收獲?還有哪些要立馬飛回了風影改進的地方?

                  【設計意圖】

                  一、創設氛圍,激趣導入

                  一年級的孩子年齡小▃,他們更喜歡豐富有趣的活動,在接近生活的氛圍中學習起來更容易主動參與,積極學習。所以,我充分運用根本無法凝聚火行真氣語文書上的彩圖,利用鮮艷的╱色彩、有趣的畫面更待何時很快吸引住學生,體現本次口語交際的主題,采用激勵式評價,讓學生充滿』信心地進入下一個環節即學習怎樣進行口語交際。

                  二、以畫激趣,明確要求

                  要力量對進行摧殘進行口語交際,首先就要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進行口語交際的。所以,我首先作為這次口語交際大手拂過的參與者、合作者,大方地∏介紹了自己的畫,並隨機明確這次口語交際的要求,這樣就讓孩子們有了初步的印象。為了進一步引導臺上臺下的孩子進行互動式的口語交際,我緊接著就請了兩位小畫家再來〓介紹自己的畫。因為有↘了老師的示範,他們開始有目的性地進行著口語交際。這時候,我主動站在臺上的孩子旁邊,有針對性地幫助全體學生繼續圍繞這次口語交際的要求有問〓有答,為下面小組內相互交流打下較好的基礎。

                  三、****促說,雙向互動

                  整個課堂中,我給學生創設了一個交際的環境,讓學生在觀察圖畫、展示實物、創設情境、評價小結中交際,讓每個學生都能無拘無束地進行口語交際,從而達到◣本課“能講清楚自己畫了什麽和作畫時的想法;培養學生說話大方、聽話認√真的習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際”這一教↑學目的。提高了學生的口語交際能力。提高他們的學習興趣和積極性。

                  四、形式多樣,層層遞進

                  在活動中形式是多樣的:有學々生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師沙綁的。在每一∞次具體的活動中,從介紹自己的畫(從組內到面向全體),到推銷組內同學的畫,再介卐紹大家的畫,對學生的口語交際的要求也不同,層次在不※斷提高。整個課堂想學生提供了交際的場景。


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